九年级英语下册 Unit 4 Life on Mars Comic strip and Welcome to the Unit 说课稿 （新版）牛津版.docxVIP

九年级英语下册Unit4LifeonMarsComicstripandWelcometotheUnit说课稿（新版）牛津版

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit4LifeonMars中的Comicstrip和WelcometotheUnit部分，激发九年级学生对英语学习的兴趣，培养学生对科学探索的热情。通过学习火星生活的漫画和对火星生活的介绍，使学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的听说能力和语言运用能力，同时，培养学生合作学习和创新思维的能力，为后续单元的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit4LifeonMars的学习，学生将提升对英语听、说、读、写的综合运用能力，特别是对科幻话题的理解和表达。在思维品质方面，鼓励学生通过分析漫画内容和预测火星生活，发展批判性和创造性思维。学习能力上，学生将学会如何利用语境线索和已有知识自主学习和合作探究，培养自主学习策略和团队合作精神，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本单元的核心词汇，如：火星、探索、居住、生态等。

②理解并运用一般将来时态描述将来可能发生的事情。

③通过听力和阅读练习，提高对科幻话题的理解能力。

④学会就火星生活进行简单的口语交流，培养听说能力。

2.教学难点

①区分并正确使用一般将来时态和现在进行时态描述将来可能发生的事情。

②理解并运用复合句结构，如：if引导的条件状语从句。

③在口语交流中，正确运用所学的词汇和句型，流利表达自己的观点。

④在小组讨论中，协调不同意见，达成共识，提高合作学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津版九年级英语下册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4LifeonMars相关的火星图片、科学家探索火星的视频片段以及与课文话题相关的英语文章，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和白板，以便展示多媒体资源和记录学生的讨论内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便于学生进行合作学习和创意展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张火星的图片，引发学生对火星的好奇心。接着提出问题：“如果你有机会去火星生活，你会带什么？”让学生自由发言，激活学生的思维，并自然过渡到本节课的主题Unit4LifeonMars。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生学习Comicstrip部分，通过观察漫画和听录音，让学生理解对话内容，学习并掌握核心词汇和句型。接着，进入WelcometotheUnit环节，播放相关视频，引导学生关注和讨论火星生活的可能性，同时讲解一般将来时态和条件状语从句的用法。

在讲授过程中，通过互动提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度，鼓励学生大胆开口说英语，表达自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些听力练习和口语练习，如听录音选择正确答案，根据提示进行角色扮演等，让学生在真实语境中运用所学知识。同时，组织小组活动，让学生在小组内讨论火星生活的各种可能性，并选代表进行汇报。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的重点内容，包括核心词汇、句型以及语法结构，确保学生对新知识的掌握。同时，对学生在课堂上的表现进行简要评价，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括复习课文内容、完成练习册上的相关练习，以及准备下一次课的小组讨论话题。提醒学生利用课余时间自主复习，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课后将体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并理解Unit4LifeonMars中的Comicstrip和WelcometotheUnit部分，掌握关键性的词汇和表达，如火星（Mars）、探索（explore）、居住（live）、生态（ecology）等。

2.学生能够正确运用一般将来时态描述未来可能发生的事件，并在口语交流中使用条件状语从句，如：“IfwegotoMars,wewillneedtobring...”等。

3.通过课堂讨论和小组活动，学生能够就火星生活的话题进行有条理的口语表达，提出自己的假设和理由，并能够倾听和尊重他人的观点。

4.学生能够听懂并参与关于火星生活的听力练习，正确回答相关问题，提高听力理解能力。

5.学生能够将所学的语言知识应用到实际情境中，例如编写关于火星生活的短文，或是在角色扮演活动中模拟火星生活场景。

6.学生在合作学习中能够