九年级语文上册 第三单元 13 诗词三首说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第三单元13诗词三首说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以新人教版九年级语文上册第三单元第13课“诗词三首”为教学内容，旨在通过对《望岳》、《春望》、《石壕吏》三首诗歌的鉴赏与分析，提高学生对古典诗词的理解能力和审美情趣。课程设计紧密围绕课本内容，结合九年级学生的认知水平和兴趣点，以培养学生的文学素养和人文精神为核心，注重知识的实用性和实践性。通过深入解读诗词，引导学生领略古典诗词的魅力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诗词的学习，提升学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力，增强对古典诗词的鉴赏力和表现力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词分析历史文化背景，理解作者情感态度和价值观念，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生认识古典诗词在中华传统文化中的地位，理解诗词中的文化意蕴，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养其审美情感，提升创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《望岳》、《春望》、《石壕吏》三首诗的基本内容、艺术特色和作者情感。

难点：深入分析诗词中的意象、修辞手法以及背后的历史文化内涵。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗词创作的历史背景，帮助学生建立情境感知，理解诗人的创作动机。

2.引导学生细读诗词，标注关键字词，分析诗句结构，理解诗词的意象和修辞。

3.开展小组讨论，鼓励学生分享个人感受，促进对作者情感的理解。

4.设计比较阅读活动，让学生对比不同诗词中的相同主题，发现差异，加深理解。

5.对于难点内容，老师进行针对性讲解，结合具体诗句进行剖析，帮助学生突破理解障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解诗词背景和艺术特色，引导学生理解诗歌内容。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨诗词中的意象和情感。

-比较法：通过比较分析，让学生发现不同诗词间的异同。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示诗词、作者介绍和背景资料。

-网络资源：利用网络资源，如在线诗词鉴赏视频，丰富教学素材。

-电子白板：实时书写、标注，增强课堂互动性和直观性。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将一起学习九年级语文上册第三单元第13课“诗词三首”。请大家先齐声朗读这三首诗的标题：《望岳》、《春望》、《石壕吏》。通过标题，你们能猜到这三首诗分别描绘了怎样的场景吗？

2.很好，我们今天的学习目标就是要深入理解这三首诗的内容和情感，领略古典诗词的魅力。

二、自主学习

1.请同学们打开课本，先独立阅读《望岳》这首诗，注意把握诗句的大意和诗人的情感。

2.在阅读过程中，请用笔在重要的词语或句子下面做标记，准备一会儿分享你的感受和理解。

三、课堂探究

1.《望岳》

-现在，谁愿意来分享一下你对《望岳》的理解？请谈谈你从诗中感受到了什么？

-很好，你说你感受到了诗人对泰山的敬仰和对自然的热爱。那么，诗中哪些词语或句子让你产生了这样的感受？

-对，诗人用“会当凌绝顶，一览众山小”来形容泰山的雄伟，表达了自己攀登高峰的决心。请大家齐声朗读这两句，感受一下诗人的豪情壮志。

2.《春望》

-下面，我们来学习《春望》。请同学们再次独立阅读这首诗，思考诗人在这里表达的情感是什么？

-谁愿意来分享一下你的看法？你说诗人在春天看到了战火带来的破坏，表达了对和平的渴望。那么，诗中的哪些词语或句子让你有这样的感受？

-是的，“国破山河在，城春草木深”这两句诗，深刻地描绘了战乱后国都的破败景象。请大家齐声朗读这两句，感受诗人的忧国忧民之情。

3.《石壕吏》

-接下来，我们学习《石壕吏》。请同学们先自主阅读这首诗，思考诗中描绘了怎样的情景？

-有同学愿意分享一下你的看法吗？你说诗中描绘了一个石壕吏因战争而家破人亡的悲惨遭遇。那么，诗中的哪些细节让你感受到了这种悲惨？

-对，诗中的“三男邺下戍，一男附书至，二男新战死”等句子，生动地描绘了石壕吏家庭的悲剧。请大家齐声朗读这首诗，感受一下诗人的同情和愤怒。

四、小组讨论

1.现在，请大家四人一组，围绕以下问题进行讨论：

-《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”是如何表现诗人的豪情壮志的？

-《春望》中的“国破山河在，城春草木深”是如何反映诗人对和平的渴望的？

-《石壕吏》中的“三男邺下戍，一男附书至，二男新战死”是如何表现战争对家庭的破坏的？

2.每组选一名代表，将你们的讨论成果分享给全班同学。

五、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们深入理解了《望岳》、《春望