九年级语文上册 第五单元 第20课《香菱学诗》说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第五单元第20课《香菱学诗》说课稿新人教版

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设计意图

本节课《香菱学诗》的说课稿旨在通过深入解读文本，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力，同时结合九年级学生的认知水平，引导学生掌握文学鉴赏的基本方法，提高他们的文学素养和写作技巧，为学生的终身学习打下坚实基础。本节课重点分析香菱学诗的过程，挖掘其背后的教育意义，激发学生的创造力和想象力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《香菱学诗》中的人物描写和诗歌创作，提高学生品词析句的能力，增强语言表达和文学创作的实践能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解文学作品的深层含义，培养批判性思维和创造性思维，提升文学鉴赏和审美评价能力。

3.文化传承与理解：让学生在感受古典文学魅力的同时，了解古代诗歌的创作背景和文化内涵，增强文化自信和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的古典文学基础，对诗歌的基本格式、韵律和意象有初步的了解，能够识别并分析一些常见的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌有浓厚的学习兴趣，喜欢通过阅读文学作品来体验情感和想象。他们在分析文本时具有一定的逻辑思维能力和审美能力，但表达方式可能更倾向于直观和感性。部分学生可能偏好独立思考，而另一些学生则可能更喜欢单团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《香菱学诗》中诗歌的深层含义和创作技巧时可能会遇到困难，特别是对古典诗歌中的典故和文化背景缺乏了解。此外，如何将文学作品与个人情感体验相结合，以及如何运用文学鉴赏的方法来提升自己的写作水平，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解《香菱学诗》的内容和主题。通过案例研究，分析香菱学诗的过程，让学生在实践中学习诗歌创作的技巧。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟香菱学诗的情景，增进对文本的理解。同时，组织小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，促进互动和思维碰撞。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示诗歌意境，增强学生的直观感受。同时，通过在线平台提供相关学习资源，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的古典诗词知识，如“同学们，你们之前学过哪些古诗？谁能够背诵一两首？”接着，简要介绍《香菱学诗》的背景和主旨，激发学生的兴趣，为学习新课做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，概述《香菱学诗》的故事情节，让学生对文本有一个整体的把握。然后，分析文本中的关键段落和诗歌，引导学生理解诗歌的意象、修辞和情感。通过讲解香菱学诗的过程，让学生体会诗歌创作的方法和技巧。

具体步骤如下：

-分析香菱的诗歌作品，讲解其优点和不足；

-引导学生关注曹雪芹对香菱学诗的描写，探讨其背后的教育意义；

-通过对比香菱学诗前后的变化，让学生感受诗歌创作的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主创作一首诗歌，模仿香菱学诗的过程；

-邀请几位学生分享自己的作品，并让其他同学进行评价；

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调诗歌创作的技巧和情感表达的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-让学生选择一首喜欢的古诗，进行深入分析和鉴赏；

-要求学生创作一首诗歌，主题不限，下节课分享；

-布置课后阅读任务，让学生阅读《红楼梦》中其他与诗歌相关的章节。

知识点梳理

1.《香菱学诗》的文学背景及作者简介：

-《红楼梦》是一部中国古典小说，作者曹雪芹。

-《香菱学诗》是《红楼梦》中的名篇，通过香菱学诗的过程，展现了文学创作与个人成长的关系。

2.香菱学诗的故事情节：

-香菱在贾宝玉的引导下开始学习诗歌。

-香菱通过勤奋学习和不断实践，创作出了一些诗歌作品。

-香菱的诗歌作品得到了贾宝玉和其他人的赞赏。

3.诗歌创作的技巧：

-诗歌的基本格式：五言、七言、律诗、绝句等。

-诗歌的韵律：平水韵、仄水韵等。

-诗歌的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等。

-诗歌的意象：自然景观、情感表达、哲理思考等。

4.香菱诗歌作品的分析：

-香菱的诗歌作品体现了她从模仿到创新的转变。

-分析香菱的诗歌作品，探讨其情感表达、意象运用和修辞技巧。

-对比香菱学诗前后的作品，观察其成长和进步。

5.《红楼梦》中的诗词文化：

-《红楼梦》中收录了大量诗词，反映了当时社会的文化氛围。

-分析《红楼梦》中的诗词，了解其历史背景和文化意义。

-探讨《红楼梦》中诗词对人物性格和情感