“红领巾”真好(黄柳萍).pdf

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途

26“红领巾”真好

设计理念：

本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，

课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自

问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清

新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌，教育

了小朋友们要热爱鸟类，热爱小动物，与小动物交朋友，在地球的这个大家庭

里和平共处，树立好少先队员的形象。

教案目标：

1、认识8个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积

累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、作为一名少先队员，有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的

快乐与自豪。

教案重点：

学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。

教案准备：

1、生字词卡片，课件或放大的文意图。

2、搜集各种鸟的图片，鸟鸣声的录音。

3、实践活动，带领孩子们到大自然去观察各种鸟的特征，丰富学生对于鸟的

了解。

教案时数：两课时

第一课时

一、课题导入：

1、读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？

“红领巾”代表了什么？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为

什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。

（疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，有效地抓住了学生的思维特征，

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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

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同时也渗透了文章的线索和教案活动展开的思路，让学生了解了红领巾的意

义。）

2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。出示课件

（文意图）或鸟类的图片。引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？

（利用多种媒体，抓住学生年龄特征，挖掘学生认知经验。营造优美学习环

境，训练学生思维，激发学生学文热情。）

二、对话平台

自悟

1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段

落读一读。边读边画，引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的

词语。教师巡视了解学习情况。

2、.交流自读情况。红领巾为小鸟做了哪些好事吗？（放鸟巢、写木牌）

读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌

3、引导学生有感情地朗读第三节。教师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度

很坚决，这不许打鸟要重读，一字一字读清楚，读肯定些。（范读、跟读、

个别读、齐读）

4、试用因为……所以……的句式说说小鸟为什么要夸红领巾真好？

（这一设计打破传统阅读学文的正常顺序，与由题生疑的导入相衔接。充分挖

掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读

为本的思想，多形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。用

“因为……所以……”的形式训练学生的语言表达，培养学生思维的逻