二年级语文上册 第三单元 口语交际 做手工说课稿（pdf） 新人教版.docxVIP

二年级语文上册第三单元口语交际做手工说课稿（pdf）新人教版

一、教材分析

“二年级语文上册第三单元口语交际做手工说课稿（pdf）新人教版”本节课选自新人教版二年级语文上册第三单元口语交际部分，主要内容是让学生通过做手工活动，培养口语交际能力。本节课旨在让学生在动手操作的过程中，学会表达自己的观点、倾听他人意见，并能够与他人合作完成手工制作。本节课与课本紧密关联，注重培养学生的语言表达能力、合作意识以及动手实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言构建与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。具体包括：1.语言构建与运用：通过做手工活动，提高学生运用口头语言进行表达和交流的能力，增强学生的语言组织和逻辑思维。2.思维发展与品质：培养学生观察、分析、解决问题的能力，鼓励创新思维和批判性思维的发展。3.文化理解与传承：通过手工制作，让学生了解和体验中华传统文化，增强文化自信，传承民族精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是培养学生的口语交际能力和动手操作能力。具体包括：

-能够围绕手工制作主题进行有条理的表述，使用恰当的词汇和句式表达自己的意见和感受。

-学会倾听他人意见，能够合作完成手工制作任务。

举例：

-核心知识：学生需要掌握手工制作的基本步骤和常用句型，如“我觉得……”、“我们可以……”、“我建议……”等。

-在实际操作中，教师要引导学生运用这些句型，如在做手工飞机时，学生可以说：“我觉得我们可以先做机翼，再做机身。”

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生在口语交际中自然地表达自己的想法，以及如何在合作中有效地沟通。

举例：

-难点内容：学生在表达自己想法时可能会出现词汇量不足、句子结构不完整等问题。

-教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

-提供词汇卡片和句型模板，帮助学生丰富词汇和规范句子结构。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际操作中练习口语交际，如模拟手工制作过程，让学生在模拟情境中自然表达。

-鼓励学生相互交流，教师及时给予反馈，指导学生如何更好地表达和倾听。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版二年级语文上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与手工制作相关的图片、视频，以及口语交际的示例音频，帮助学生更好地理解教学内容。

3.实验器材：准备手工制作所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等，并确保所有材料安全无毒，适合儿童使用。

4.教室布置：将教室分为手工制作区和交流讨论区，确保学生有足够的空间进行手工操作和口语交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括手工制作的步骤图解和口语交际的示例对话。

-设计预习问题：围绕手工制作的主题，设计问题如“你认为手工制作需要哪些步骤？”和“如何用语言描述你的手工制作过程？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解手工制作的步骤和口语交际的基本句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个手工制作的视频，引发学生对手工制作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手工制作的步骤和口语交际的注意事项。

-组织课堂活动：分组进行手工制作，同时要求学生在制作过程中用语言描述自己的步骤和想法。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到手工制作中。

-参与课堂活动：学生分组进行手工制作，并用语言描述制作过程。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握手工制作和口语交际的要点。

-实践活动法：通过动手制作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个简单的手工制作，并记录下制作过程。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成手工制作，并记录制作过程。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反