2024年秋一年级上册语文园地一 教案(3课时).docxVIP

一年级上册语文园地一教案

教学目标

教学目标

1．通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“六、七、八、十”4个字和竖弯钩1个笔画。

2．了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写汉字。

教学重点

教学重点

1．通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“六、七、八、十”4个字和竖弯钩1个笔画。

2．了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写汉字。

教学难点

教学难点

了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写汉字。

教学过程

教学过程

新课导入

教师：今天，我们来学习语文园地这部分内容。这是我们第一次学习语文园地，先看看它都有几个板块的学习内容。

学生：有6部分内容。

教师：分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“口语交际”“和大人一起读”。你看，这里面有字词、古诗，还有小故事，内容真是丰富啊！我们从“识字加油站”开始学习吧。

新知探究

合作探究

（一）探究一：理解谜语诗，趣味识字

1．识字。

教师：这里有一首谜语诗，先听老师读，你来猜一猜是什么。（教师读。）

小组交流：这首小诗写的是什么？说说你的理由。

汇报交流，教师相机指导。

预设：

学生1：我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花和芦花很相像，所以是“飞入芦花都不见”。

学生2：教材中有插图，插图上有飘落的雪花，再对照诗句中的描写，我猜出谜底是雪花。

教师：同学们的方法可真多，这首谜语诗写的就是雪花，我们一起朗读吧。

教师领读——学生齐读——小组练读。

教师：你们发现了吗？这首小诗里有很多数字，现在用你的笔圈画出来，然后再看看在这些数字中的哪些字你认识，哪些字你不认识。

学生圈画完成后，指名让学生读认识的数字。

教师：“一、三、四、五”是我们已经学过的字，“六、七、八、九、十”是我们本节课要学的生字。跟着老师读一读。

教师领读——学生齐读——指名读——教师指导。

教师：我们做一个小游戏，把上下表示相同数字的内容连起来。

（出示阿拉伯数字和汉字数字，让学生连线。）

2．写字。

教师：“六、七、八、九、十”这五个生字我们都认识了，我们来学写“六、七、八、十”4个字和竖弯钩1个笔画。

出示“六”字。

教师：先看一看书写视频（出示书写视频）。“六”字有四笔，首笔点在竖中线上，横从横中线左端起笔，略向上斜。撇、点分列在竖中线两侧，长点收笔与撇持平。

请同学们在田字格中先描红，再写一写，看谁写得好。教师巡视指导。

出示竖弯钩笔画和“七”字。

教师：这是竖弯钩，从竖中线上端左侧起笔，下行右弯钩出。（出示书写视频）先看书写视频，“七”字由横和竖弯钩组成，先写横，再写竖弯钩。横从横中线左下方起笔，向上斜行，穿过田字格中心，收笔于左上格横中线上侧。竖弯钩和横相交于田字格中心左下侧。

请同学们在田字格中先描红，再写一写，看谁写得好。教师巡视指导。

出示“八”字。

教师：先看一看书写视频（出示书写视频）。“八”有两笔，一撇一捺。撇从左横中线上方起笔，捺在撇的斜上方，从竖中线左边起笔。（教师示范书写）要注意的是撇低捺高，撇捺之间留个小口。

请同学们在田字格中先描红，再写一写，看谁写得好。教师巡视指导。

出示“十”字。

教师：这是“十”字（出示书写视频）。它也有两笔，先写横，从横中线上起笔，然后再写竖，写在竖中线上，跟着老师来写一写。（教师带着学生书空。）

请同学们在田字格中先描红，再写一写。教师巡视指导。

【设计意图】教师带着学生先将小诗读熟，然后让学生小组内交流，发现谜底，并通过说说自己的理由，让学生自己理解诗句的意思。之后再通过多种形式的朗读、数字连线的方式让学生认识生字，并在教师指导下学会书写生字。

（二）探究二：书写提示，指导规则

出示“十”“田”的书写视频。

教师：“十”和“田”我们都已经学过了，我们再仔细观看书写视频，想一想，这两个字的笔顺规则是什么。

学生：先横后竖。

教师：这就是我们今天学到的第一条笔顺规则。

出示“八”“禾”的书写视频。

教师：再看看这两个字的书写视频，想一想，这两个字的笔顺规则是什么。

学生：先撇后捺。

教师：这就是我们今天学到的第二条笔顺规则。我们在写字的时候，要根据正确的笔顺规则认真书写。我们按照正确的笔顺规则写一写这些字，注意：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。教师巡视指导学生的书写姿势及书写笔顺。

课堂小结

本节课，我们通过朗读谜语诗，认识了“六、七”等5个生字，会写了“六、七、八、十”4个字和竖弯钩1个笔画。了解了汉字“先横后竖”和“先撇后捺”的笔顺规则，按照笔顺规则正确书写了汉字。

课后任务

朗读“日积月累”中的古诗