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小学语文培训研修总结

一、使我们充分认识了教师继续教育培训的意义。

在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者

下”的思想准备。加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需

要。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于

优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上

一个新的台阶。

加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观

要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师

必须及时了解各方面的信息，准确把握学生的思想动态，善于运用先

进的教育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才

三、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学

是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教

育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践

中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，

总之，这次学习引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知

识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思

考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将

其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

小学语文培训研修总结（二）

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任教以来，经历的培训、听课、学习给了我们语文教师很好的业

务学习的机会。这些学习机会使我更进一步了解和掌握了新课改的发

展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学语文教师，

我深知自己在教学上的不足，在教学过程中还存在太多的问题，但是

经过这次的学习，我相信自己是有所收获的。这样些鲜活的案例和丰

富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到

更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的点滴感悟：

一、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文

教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分

追求学科知识系统的错误倾向。

我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运

用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得

现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教

研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

二、“知识也有保质期”作为教师，实践经验是财富，同时也可

能是羁绊。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时

地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺

乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下

降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展

和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，打破坚冰一样的由陈旧

的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起

来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

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三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生

学习的参与者。

教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。

教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火

花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的

交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交

流，也可以通过表情、动作来实现交流。

四、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。

新课标要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语

文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在

综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。

突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。提倡

独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自

由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用

适合自己的方法和策略学习。

五、教学活动中，作为教师要做好学生的组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给

孩子们，俯下身子看孩子们的