双减背景下乡村小学中年级语文作业设计分层优化研究 .pdfVIP

双减背景下乡村小学中年级语文作业设

计分层优化研究

摘要：减负是当前国家治理的重大战略决策，也是促进教育公平的重要举措。

在全面落实新课标要求，提高课堂效率的同时，如何减轻学生过重的学业负担，

实现作业布置的科学化、合理化和高效化，是摆在每一位教师面前的重要课题。

笔者结合自身工作，对乡村小学中年级语文作业分层问题进行了实践探索，

关键词：双减背景下的乡村学校；中年级；作业设计；分层研究

引言：随着我国教育改革的深入和城乡教育均衡发展的推进，越来越多的农

村孩子能够享受到更加公平而有质量的教育。然而，由于农村地区经济发展水平

相对落后，很多家庭的经济条件有限，家长无法为孩子提供良好的学习环境。因

此，在教学过程中，教师需要充分了解学生的实际情况，针对不同学生的学习情

况，采取不同的教学方式。

一、问题提出

随着我国教育事业的快速发展，城乡教育差距逐渐缩小，但仍然有相当数量

的农村地区学校教学资源匮乏，教师缺乏专业发展平台。在这种情况下，为了促

进学生全面发展，提高学生的核心素养，必须加强教师的专业成长，提升教师的

教学能力，进而推动课程改革。然而，当前，由于受传统观念的影响，部分农村

地区的学校仍存在着重知识传授、轻实践操作的现象，导致学生动手能力和实践

能力不足。因此，如何让学生在实践中学习，成为当前亟需解决的一个现实问题。

二、＂双减＂背景下的中小学语文作业现状

（一）学生课内作业完成率普遍偏低

1.学生课内作业完成率普遍偏低。从调研数据来看，大部分学生不能按时完

成老师布置的课内书面作业，甚至有些班级存在大面积缺交现象。究其原因，主

要是不少学生对学习的兴趣不高。2.部分学生课外负担过重。调查显示，有超过

半数的学生在放学后还要继续做额外的练习。这不仅加重了孩子的学业负担，而

且还会造成孩子睡眠不足。此外，还有不少孩子在课后还进行其他学科的学习，

如：数学、英语等。3.部分家长不重视家庭教育。调查发现，多数家长认为孩子

成绩不好是因为上课不听讲，没有认真听老师讲课。但事实上，许多孩子之所以

出现学习成绩差的情况，是因为缺乏正确的学习方法。4.部分学校教师教学水平

参差不齐。目前，我国小学阶段语文教育仍处于＂填鸭式教学＂阶段，很多教师

在课堂上只注重知识的传授和灌输，忽视学生的学习兴趣和习惯培养。因此，只

有提高教师自身素质才能真正提升学生的学习效率。5.学校管理不到位。一些学

校为了追求升学率，一味地追求＂题海战术＂，导致孩子们没有时间阅读经典作

品；一些学校为了赶时间，要求学生在规定的时间之内必须上交作业。这些做法

不仅会严重挫伤学生的学习积极性，还会影响他们的身体健康。

三、“双减”背景下的乡村小学中年级语文作业设计分层研究

（1）分层依据及标准

基于＂学段目标＂和《全日制义务教育语文课程标准》）中的要求，教师需

要结合不同层次的学生特点以及实际教学需求，将中年级学生的认知水平分为三

个层次：第一层次是基础型；第二层次是发展性；第三层次是超越性。每个层次

的划分都遵循以下标准：一是根据本班学生的具体情况；二是符合新课标的要求；

三是能够有效落实国家规定的课程内容。四是能够激发和培养全体学生的创新精

神和实践意识。在具体的设计过程中，可以采取如下步骤：1.确定各层的具体任

务。2.制定相应的评价指标体系。3.选择合适的评价方式。4.开展相关培训与指

导活动。

（2）分层实施策略

1.第一层次的实施策略。这一层主要是以巩固基础知识为主，包括字词句篇

的基础训练以及听说读写的基本技能训练等，同时也要注意加强思维能力的训练。

对于中年级的学生来说，其认知水平有所提高，所以这一阶段的重点应该放在夯

实基础方面。例如：＂看拼音写词语＂＂形近字辨析＂等活动就是很好的例子。

2.第二层次的实施策略。这一层主要以提高综合素养为目标，包括阅读能力

的发展、语言表达能力的提升以及想象创造力的开发等。在这一阶段要注重对学

生进行情感态度价值观的教育，引导他们形成良好的行为习惯和学习习惯。

3.第三层次的实施策略。这一层的任务主要是通过创设丰富的情境或提供充

足的时间来让学生自主学习、合作学习和探究式学习并掌握一定的知识技能和方

法论等核心素养方面的内容。例如，＂小练笔＂就是一种非常好的方法。在具体

的实践中，教师应从以下三个方面着手：1.合理安排作业时间。在布置家庭作业

时，要根据不同的学生情况灵活调整作业时间。对于一些自觉性较强的学生，