湘教版(2019)高中地理必修第一册-1.4 地球的演化 教案 .pdfVIP

地球的演化

【教材分析】

本节“地球演化”，是新教材中新加入的内容，之前的旧教材中都没有这部分内容。通过

学习本节课程，学生能够更好的理解地球的地质历史，从而在在宏观上把握地理环境的大背景，

更好的理解接下来地质演化、岩石的形成等其他相关内容。教材采用图片、数字、文字相结合

的形式，让学生能够直观地分析出地球的演化过程和各个地质年代的特点，从而激发学生对地

质考古的兴趣。以及更好的思考地球的生物是如何演化过来的和思考如果改造其他星球，从而

使其成为第二个地球。

【教学目标与核心素养】

区域认知：了解地球的早期演化各个阶段的特点，对地球的整个地质历史都有一个清晰的

认识

人地协调观：了解各个地质年代的特点，并认识到每个地质年代所形成的矿产、植被和生

物演化等对现今人类的影响，培养学生的人地协调观素养。

综合思维：利用所学，探究地球的形成过程，思考如何改造其他星球，使其成为另一个地

球。

【教学重难点】

教学重点：

（1）了解地层的特点、以及化石的形成过程和作用。

（2）理解地质年代划分依据和各阶段的特点。

教学重点：

能结合地质年代表，简要描述地球的演化过程。

【课前准备】

教学技术和教学仪器：多媒体手段、图片资料、文字资料、自制教具、岩石标本等。

【教学过程】

新课导入：

一、导语

我们都生活在美丽的地球上，因此我们都觉得地球的存在是那么的理所当然，但其实，地

球能有今天，也是经历过漫长的形成与演变的。那么，地球是怎么形成的？又经历了哪些过程？

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每个过程又有怎样的特点？今天，我们就一起来揭开地球演化过程的面纱。

板书：一、地层和化石

启发提问：1．什么是地层？说明地层的形成顺序和时代有什么关系？

学生讨论、回答。

教师小结：地层是地壳上部成带状展布的层状岩石或堆积物。在正常情况下，地层是按顺

序排列的，先形成的居下，后形成的居上。因此，可以说地层是记录地球历史的“书页”。但

是，自然界的地层往往错综复杂，有的地层层序颠倒，有的地层缺失。那么，怎样确定地层的

时代和顺序呢？

学生思考回答：通过化石。

2．化石是怎样形成的？他有什么作用？

学生讨论、回答：什么是化石？

教师小结：地层中的化石，多数是古生物的遗体，如贝壳、骨骼等；少数是古生物活动的

遗迹，如足印、粪便等。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹就称为化石。不同时代的地层一

般含有不同的化石，而相同时代的地层往往保存着相同或近似的化石。

（1）我们就可以根据地层中保存下来的化石，来确定地层的时代和顺序。例如，含三叶

虫、大羽羊齿化石的，为古生代地层；含恐龙化石的，为中生代地层。

（2）根据地层组成物质的性质和化石特征，可以追溯地层沉积时的环境特征。例如，红

色岩层指示氧化环境，黑色页岩并含黄铁矿指示还原环境；珊瑚化石指示清澈温暖的浅海环境，

破碎的贝壳指示滨海环境。

板书：二、地球的演化史

启发提问：地质年代划分依据和各阶段的特点

学生根据投影片讨论、总结。

教师总结：科学家根据地层顺序、生物演化阶段、地壳运动和岩石年龄等，将地球历史划

分为冥古宙、太古宙、元古宙和显生宙。在宙之下，又分出代；在代之下，再分出纪。地壳中

不同地质时代地层的具体形成时间和顺序，称为地质年代。

启发提问：前寒武纪每个地质年代具有什么特征呢？

学生讨论、回答。

教师总结：前寒武纪指古生代寒武纪以前的时期，大约经历了40亿年的时间。按照早晚

顺序，前寒武纪依次划分为冥古宙、太古宙、元古宙。

冥古宙为初生地球阶段，地球经历了复杂而有序的发育与变化。

在太古宙，地球上是一片深浅多变的广阔海洋，没有宽广的大陆。那时，岩浆活动剧烈，

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火山喷发频繁，经常出现烟雾满天的景象。太古宙中期才出现最原始的生物。从无生命到有生

命，这是生物演化史上的一次飞跃。

在元古宙，现在的陆地仍大部被海洋所占据。元古宙晚期，出现了若干大片陆地。元古宙

时，海水中的生命活动明显加强，除单细胞生物外，还出现了藻类、海绵等低等的多细胞生物。

从单细胞到多细胞，从原核生物到真核生物，标志着地球进入了