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基于“双数”公共文化服务理念的图书馆学人才培养研究

摘要：随着技术进步及行业发展，基于数字人文与数据智能战略的服务样态与工作方法日益凸显，以公共文化服务理念为初衷，开展技术与情怀、传承与运营于一体的图书馆学人才培养创新实践势在必行。基于“双数”公共文化服务理念，文章简要回顾了国内外研究与实践历程，深入剖析了图书馆学人才培养的内涵，并提出了以数字记忆建构为导向解构所需知识体系，基于课程知识体系开展复合课程群落建设，基于数据智能理念建设专业资源整合平台，基于伦理先行的公共文化服务情怀形塑的图书馆学人才培养实施方案。

关键词：数字人文；数据智能；公共文化服务；图书馆学；人才培养

图书馆学是研究图书馆等文化信息管理与服务机构的发生发展、组织管理以及文化信息管理与服务行业运行规律的科学，融合了多种属性的科学内容，具有跨学科、跨行业的特色。技术的进步以及行业的发展更彰显了以人为本的人文关怀服务宗旨，图书馆逐渐凸显“双数”战略（数字人文和数据智能）的服务理念与工作方法，即以数字人文为导向的管理与服务理念，以计算为核心的数据智能工作手段与方法。以数字人文为导向的图书馆及行业管理与服务意味着从业人员面临着更丰富多样的数字对象，数据量更加庞大[1]，需要以计算为核心的数据智能工作手段与方法，采用数字技术以更加有效地执行管理与服务工作[2]；以“双数”战略为导向的图书馆及其行业的管理与服务更加强调技术与人的结合，更注重挖掘人的优势，而技术是在人的驱动下达成管理与服务的目标[3]。

图书馆学人才的培养不仅要传授其信息资源（包括数据、文献、知识单元等）的采集、组织、存储、检索、计量、分析与评价等工作运行所需的数据智能知识，而且要在理论知识的讲解中向其灌输人文关怀理念，强调人的主体性。图书馆是公共文化服务体系的重要组成部分，肩负着民族文化记忆与传承的使命，需要在專业教育中实施体现伦理价值的思政教学，从技术实践、理论修养、文化传承等多个维度实现高质量的专业人才培养目标。因此，基于“双数”公共文化服务理念开展图书馆学人才培养具有重要意义和实践价值。

一、国内外研究与实践历程

可以说，自从人类有了文化记忆，图书馆实践活动以及管理经验的积累就已开始，图书馆管理实践的工作方法逐渐催化了图书馆学作为一个学问领域的产生，并逐渐演化为成熟的学科。人才培养不仅是行业运行与学科发展的生存基础，而且是行业与学科可持续延续的生命线。从亚述巴尼拔的泥块图书馆、亚历山大所铸就的图书馆传奇、我国古代的藏书楼等到如今普惠整个地球村的数字图书馆、移动图书馆乃至智慧图书馆，将个体知识转化为公共知识财富的责任以及文化记忆与传承服务的使命等精神内核始终如一，不断变化的仅仅是图书馆的外在形态与服务模式[4]。在如今瞬息万变的数字技术浪潮中，知识客体的存在方式和主体表达知识的方式都发生了迥异的变化。为了适应时代的发展，图书馆文化记忆载体和传承服务方式必然要经过彻底再思考和全新再设计的转型历程，而人才是图书馆时代转型和技术转型中最关键的驱动要素[5]。因此，人才培养始终是国内外学者和业内专家持续思索的主题。

在数字人文与数据智能大显身手的浪潮中，业内专家学者往往积极探讨图书馆转型的机遇与挑战，以及图书馆学人才培养体系的更新与优化。探讨人才培养体系的更新与优化已经成为行业学科在面对新形势时的“国际惯例”，不仅对业界实践所需人才进行分析和思考，而且更加关注长远的人才培养战略，思考根据业界和时代所需应该培养什么样的人才[6]。

对于图书馆学人才培养创新的探讨和实践方案还存在着东西方差异，以欧美国家为代表的西方以实证主义思维和行为方式占主导，在图书馆学人才培养中强调技术知识的主导地位，其人才培养模式更多的是与具体实践项目相结合，采用跨学科方式将技术知识应用于具体的实践项目中[7]。而以中国为代表的东方国家学者在涉及图书馆学人才培养议题时，业界往往更积极探讨数字人文相关技术和数据智能工作方法在图书馆服务中的作用，进而提出对从业人才培养的要求，强调的是图书馆学人才培养的职业理性[8]；学界往往更关注人才培养和学科发展的守正创新，即在新技术浪潮坚持人才培养的初衷和战略愿景，强调的是图书馆学人才培养基于学术理性的职业理性[9]。

综合而言，图书馆学人才培养创新与实践的集体行动意向——公共文化服务理念应该是图书馆学人才培养创新与实践的初衷。为应对时代发展要求，须将数字人文和数据智能的“双数”战略与公共文化服务理念予以融合，并基于此探讨图书馆学人才培养创新与实践。本文以公共文化服务理念为初衷，以数字人文和数据智能技术为依托，探索守正创新的图书馆学人才培养创新与实践规划，从思维、伦理、技能、内容、方法等多个维度探讨提升服务社会能力的图书馆学人才培养方案。

二、基于“双数”公共文化服务理念的图书馆学人才培养的内涵

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