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2023年初三化学说课稿

2023年初三化学说课稿1

尊敬的评委老师、亲爱的同学们：

大家好！欢迎大家指导我的说课，今天我抽到的是课题1《走进化学实验室》。

下面我将围绕教什么？怎么教？为什么这样教？分别从教材分析、学情分析、教

学目标等几个方面展开我的说课。

教材是教学活动的依据，教师要熟悉教材，理清教材，才能做到对教学从整

体上把握，在局部中落实，从而帮助学生更好地理解和运用所学的知识。今天我

将从教材的地位和作用、教材的内容、编排的意图三方面来谈我对教材的认识。

走进化学实验室选自人教版九年级化学上册第一单元课题三。本节课是认识化

学、了解化学的一个重要组成部分。它是继物质的变化与性质、化学是一门以实

验为基础的学科的后续课程，又是后面研究学习各种物质及其应用的基础。因此

本节课有着承上启下的至关作用。

接下来我们在了解一下内容

从内容上看，本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。

在知识展现然后引导学生进行固液药品的取用等基本操作训练。教材没有采用单

纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在

实验和探究过程中，了解化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进

行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。

专家又为何这样编排呢？

作为第一单元的收官之笔：从知识层面看，是对前几个课题所学的一些概念

的巩固和延伸，做到如何操作实验；从价值层面看，着眼于培养学生形成规范操

作的意识，使学生知道实验安全，进行安全教育。

知彼知己方能百战不殆。下面是学情分析。

学生是教学活动的主体，所以一名优秀的教师不仅要备好教材，也要把握好

现阶段学生的心理特征和知识水平。本节课教学对象是九年级学生。心理特点方

面，他们不仅知道化学是一门以实验为基础的学科，而且通过两个探究活动对化

学实验已有初步感性的认识。九年级学生抽象逻辑思维逐渐占主导地位，基于他

们的认知特点，将会对化学实验室会充满强烈的探究欲。知识能力方面，八年级

物理实验中用到的烧杯和量筒大家已经不太陌生；九年级的学生也可能是第一次

走进化学实验室，但绝不是第一次走进厨房，也绝不会是第一次取用固体、倾倒

液体。老师在本课中把“厨房——化学实验室”联系起来了，有效地缩短了“学

生与新知识、新技能”之间的心理距离，学生在参观化学“三室”过程中，

在陌生的环境中又有几份“似曾相识”的感受。从学生的实践中找出实例进

行展示，又让学生来辨析正误，不仅“纠错”，还要“究因”。这种“正与误”

都来自学生的操作展示，能使学生充分感受到在平等、和谐的氛围中“做中学”、

“学中做”。教学没有停留在“辨析”上，而是从实验室又回到生活中去，反思

一些不良习惯，如茶杯盖、水瓶塞的正放，又如酱油瓶标签的污染等。整个教学

体现了“学生为本”，教师主导，课堂内外结合的特点。教得活泼，学得轻松。

已有知识：学生已经了解到化学是一门以实验为基础的学科，对通过实验去

研究物质的性质等知识有所涉及，对常见仪器有初步了解。

认知特点：不了解怎样进行实验操作，不了解实验的注意事项和操作安全，

独自操作有难度。：

素质维度：引导学生探究学习，并归纳总结实验操作的合理步骤，仪器的名

称并会取用药品。

古人云：治学必先知学，然后勉，勉，而日渐不息接下来说一下我的教学目

标。美国教育学家布卢姆说过：“科学地确立教学目标是教学的首要环节。”

根据新课标的要求，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定如下

教学目标：

【知识与技能】

(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实

验原理和操作方法是实验成功的关键。

(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行固液药品的取用、仪器的选择

等基本实验操作。

【过程与方法】

(1)通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。

(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法，

初步养成良好的实验习惯

【情感态度与价值观】

(1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展

学习化学的兴趣。

(2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的

科学精神。

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定本节课的重点是化学实验室的实

验规则和常用仪器的