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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

初中诗词鉴赏技巧

答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。就鉴赏题而言，大体上可归

纳出五种问答模式，本文对之加以例析，供大家参考。

第一种模式分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅

怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象

(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用

自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以

再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷

清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情

调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感

伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青

绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日

丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤

二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境

绝句二首(其一)

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注?此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂

时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

第二种模式分析技巧型

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技

巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须

熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大

类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得

开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，

骤雨初歇”;托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗;托物寓理，

如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水

来”，一般是哲理诗。

描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不

及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”;声寂衬，

如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”;以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄

鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗

裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫

皆饿死”。

修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈

窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。

(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的

“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设

问、反问、反语等。

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合阐释为什么是用了这种手

法。(3