二年级美术下册说课稿《19. 蹦蹦跳跳》4-湘美版.docxVIP

二年级美术下册说课稿《19.蹦蹦跳跳》4-湘美版

一.教材分析

《19.蹦蹦跳跳》是湘美版二年级美术下册的一课。本课的主要内容是让学生通过观察和描绘小动物的跳跃动作，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。教材中提供了多种小动物的跳跃形象，如兔子、青蛙、猴子等，以及相关的绘画技巧指导。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。他们活泼好动，对小动物充满兴趣，乐于观察和表现。但同时，学生的观察能力、表现能力和创造力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，积极表现，激发他们的创造潜能。

三.说教学目标

知识与技能：学生能仔细观察小动物的跳跃动作，运用绘画技巧表现小动物跳跃的动态。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察能力、表现能力和创造力。

情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活的关注，提高学生的人文素养。

四.说教学重难点

教学重点：学生能仔细观察小动物的跳跃动作，运用绘画技巧表现小动物跳跃的动态。

教学难点：如何引导学生观察并表现小动物跳跃时的动态，激发学生的创造潜能。

五.说教学方法与手段

本课采用情境教学法、讨论法、示范法等教学方法，结合多媒体课件、图片、绘画工具等教学手段，引导学生观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。

六.说教学过程

导入新课：通过展示多媒体课件，让学生欣赏各种小动物的跳跃动作，引导学生关注小动物跳跃的动态。

观察分析：让学生分组观察教材中的小动物跳跃图片，讨论小动物跳跃时的动态特点，引导学生发现跳跃动作的规律。

示范讲解：教师现场示范绘制小动物跳跃的动作，讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等，引导学生掌握表现跳跃动态的方法。

学生练习：学生根据观察和讨论的结果，结合教师的示范，独立绘制小动物跳跃的画面。教师巡回指导，引导学生发挥创造力，生动表现小动物的跳跃动态。

展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，提高学生的自信心和审美能力。

七.说板书设计

板书设计主要包括课题《19.蹦蹦跳跳》、教学重点和难点，以及绘画技巧的关键词。板书设计简洁明了，有助于学生对课程内容的理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要从学生的绘画作品、课堂表现、创新能力等方面进行。评价方法包括教师评价、学生自评、互评等，旨在全面了解学生的学习情况，提高学生的审美能力和创新能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，灵活调整教学方法，激发学生的创造力。同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，使学生在愉快的氛围中学习美术，提高综合素质。

以上是本人对《19.蹦蹦跳跳》一课的说课稿，如有不足之处，请多指教。

知识点儿整理：

《19.蹦蹦跳跳》这一课旨在通过观察和描绘小动物的跳跃动作，让学生掌握一定的绘画技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。以下是本节课的主要知识点儿整理：

小动物跳跃动作的观察：让学生学会仔细观察小动物的跳跃动作，关注跳跃时的动态特点，如身体姿势、四肢动作等。

绘画技巧的掌握：通过教师的示范和讲解，使学生掌握绘画小动物跳跃动作的基本技巧，包括线条、色彩、构图等。

创作实践：学生独立绘制小动物跳跃的画面，发挥创造力，生动表现小动物的跳跃动态。

审美评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，提高审美能力和创新能力。

培养人文素养：通过绘画活动，激发学生对生活的关注，培养热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的人文素养。

培养观察能力：引导学生观察小动物跳跃的动作，锻炼学生的观察能力，提高学生对生活细节的关注。

培养表现能力：学生通过绘画表现小动物跳跃的动态，提高学生的表现能力，提升学生的艺术素养。

培养创新能力：在绘画过程中，鼓励学生发挥创造力，用独特的视角和方式表现小动物的跳跃，培养学生的创新能力。

培养团队协作能力：学生分组进行观察、讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。

培养自主学习能力：教师给予学生一定的指导，鼓励学生自主完成绘画作品，培养学生的自主学习能力。

线条运用：教学学生如何运用线条表现小动物跳跃的动态，如弧线、曲线、波浪线等。

色彩搭配：引导学生学会合理搭配色彩，使画面更具生动感和立体感。

构图技巧：教授学生如何合理安排画面的空间构图，使作品更具美感。

绘画材料的使用：让学生了解并掌握不同绘画材料的特点和运用方法，如铅笔、水粉、蜡笔等。

作品欣赏与评价：通过欣赏优秀作品，让学生了解绘画的表现手法和技巧，提高审美能力；同时，鼓励学生进行作品评价，培养批判性思维。

创作灵感来源：引导学生从生活中、大自然中寻找创作灵感，关注生活中的美好瞬间。

环保意识：通过绘画活动，让学生认识到保护动物和环境的重要性，培养环保意识。

情感表达：鼓励学