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摘要
自新课程改革以来，教师的教育理念发生了巨大的变化。“以人为本”“教
育是为了促进人的发展”等理念已逐渐为广大教师所接受。从全国来看，随着教
育培训、教育研究的广泛深入开展，教师的课程实施水平，尤其是学科教学能力
也随之提升。但同时，我们也能发现重教学轻管理的局面处处可见，教育者对课
堂管理的轻视直接或者间接地导致了很多课堂问题的出现，也不利于形成学生的
核心素养。这种现状在当前的农村小学更是随处可见。鉴于此，本论文立足于国
内外对小学课堂管理已有的研究，将小学教师、学生作为研究对象，
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