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一下第11课《美丽的小路》第二课时教学设计与点评
【教材分析】
《秀丽的小路》是人教版课标试验教科书一班级下册第三单元第11课的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的转变及居住在四周的动物不同的感受，告知小伴侣要疼惜环境，养成良好的卫生习惯，才能拥有奇异的居住环境。本文情境漂亮，语言生动、好玩，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适合分角色进行朗读训练，在演读课文中加深体验。文中多次消逝问句和感叹句，为同学朗读体验不同句式供应了很好的素材。在教学中紧紧抓住秀丽的小路的失与回对比感悟，让同学在品尝语言中受到情感熏陶。
【学法分析】
《秀丽的小路》文章篇幅较长，有些句子含义深，难理解，一班级的小伴侣很难真正走进文本。为解决这一难点，依据教材的特点，在教学中以情感为纽带，充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，来激发同学的学习爱好，调动同学多种感官开放丰富的想象，让师生的情感随着课文情感的起伏而推动、连续，获得对文本真实的感知，从而培育同学的理解力气，语言表达力气以及观赏美、制造美的力气。
【教学目标】
1、学问与技能：熟识本课的词语，会写赶、净两个字。能正确、流畅地朗读课文，在情境中体会每个角色的语气，并有感情地朗读。
2、过程与方法：借助多媒体创设情景，在角色转换、感情朗读、小路的过去和如今的比较，以及行为与环境转变的横向联系中，感悟环境与人的生活息息相关的关系，领悟只有秀丽的行为才有美的环境的道理。
3、情感看法与价值观：激发阅读童话的爱好，情愿主动阅读。从小培育疼惜环境卫生的习惯意识。
【教学重点】
同学通过分角色朗读，理解课文内容。
【教学难点】
引导理解课文第八自然段。
【教学预备】
课件、动物头饰
【课时支配】2课时，本设计是其次课时。
【教学设想】
本文是一篇童话故事，特别适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子们对奇异环境的追求和憧憬，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。
在识字方面，可放手让同学自己利用学过的方法来识记，充分发挥同学的主动性。
【教学过程】
一、复习导入
1、读题揭题
师：小伴侣，你们好！在奇异的动物王国里，我们友爱的伴侣鸭先生新盖了一间小屋，在这座小屋前，有一条《秀丽的小路》,〔引读课题、齐读课题〕听出来了，同学们特别宠爱这条秀丽的小路。
2、复习检查
师：通过上节课的学习，王老师想考考大家是否和这篇课文里的词语宝宝交上了伴侣，看，〔出示词语〕谁来当小老师领同学们读读？〔指名同学带读,生齐读词语。留意订正,重点指导轻声。〕
过渡：看来你们已经和词语宝宝交上了伴侣，王老师真替你们兴奋，我们已经学习了课文的第13自然段,词语宝宝想邀请我们再走一走这条秀丽的小路，情愿吗？〔情愿〕那就赶快打开课本，美美地读一读课文第13自然段！开头吧!〔生齐读课文，师巡察。〕共7页，当前第1页1234567
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