部编版历史九年级上册第四单元 第11课《古代日本》创新教学设计.doc

部编版历史九年级上册第四单元第11课《古代日本》创新教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标

了解日本的地理位置、自然环境特点，理解其对日本历史发展的影响。

掌握日本古代国家形成的过程，包括大和国的兴起、统一以及大化改新的背景、内容和意义。

认识武士阶层的崛起、幕府统治的建立、特点及影响，理解日本封建社会的独特结构。

能够分析日本古代文化的特点，如和歌、物语、建筑、绘画等，以及中国文化对日本文化形成的重要作用，培养学生对文化多元性的认识和分析能力。

2.过程与方法目标

通过阅读历史文献、分析考古资料等，培养学生获取有效信息、归纳总结和史料实证的能力。

组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，如模拟大化改新的朝廷议事场景，让学生深入理解历史事件的复杂性和重要性，提高学生的合作学习能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。

对比日本古代与其他古代文明（如中国古代文明）在政治、经济、文化等方面的异同，培养学生比较分析历史事物的能力，引导学生认识历史发展的多样性与普遍性。

3.情感态度与价值观目标

使学生认识到日本古代历史是人类历史的重要组成部分，培养学生对不同国家和民族历史文化的尊重与包容。

从大化改新等历史事件中，让学生体会到改革对国家发展的重要推动作用，培养学生勇于创新和变革的精神。

通过了解日本古代文化的独特魅力，激发学生对世界文化遗产的兴趣和保护意识。

二、教学重难点

1.教学重点

大化改新的背景、内容和历史意义，理解其在日本从奴隶社会向封建社会转变过程中的关键作用。

武士阶层的崛起与幕府统治的建立，包括武士道精神的内涵及其对日本社会的深远影响。

日本古代文化的特色与中国文化对其的影响，如日本文字、建筑风格等方面的体现。

2.教学难点

深入剖析大化改新与日本社会内部矛盾以及外部文化影响之间的关系，理解改革的必然性和复杂性。

准确把握幕府统治下天皇与将军权力关系的演变，以及这种二元政治结构对日本社会发展的长期影响。

探究日本在吸收中国文化过程中如何进行本土化改造，形成独特的日本文化，如日本对儒家思想、佛教文化的吸收与融合。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解日本古代历史的基础知识，包括地理位置、历史发展脉络、重要历史事件等，为学生构建知识框架。

2.史料分析法：提供丰富的历史文献、考古发现报告等资料，引导学生阅读、分析史料，培养学生从史料中提取信息、分析问题的能力，深入理解历史事件的真相和意义。

3.情境教学法：创设大化改新时的宫廷场景、武士决斗场景等情境，让学生扮演不同角色，亲身体验古代日本的社会生活和历史氛围，增强学生的学习兴趣和对历史的感性认识。

4.小组合作探究法：组织学生分组讨论大化改新的意义、武士道精神的利弊、日本文化的独特性等重点问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和团队精神。

5.比较分析法：引导学生对比日本与中国在古代政治制度、文化传承等方面的异同，帮助学生更好地理解日本历史发展的特点以及不同文明之间的相互影响。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示一幅世界地图，突出日本的地理位置，提问学生：“从地图上看，日本是一个岛国，这样的地理位置会对它的历史发展产生哪些影响呢？”引导学生思考地理环境与历史发展的关系，然后引出本节课的主题——古代日本。

（二）日本的自然环境与早期国家形成（10分钟）

1.自然环境介绍

运用PPT展示日本的地形地貌、气候等自然环境图片，讲解日本是一个位于亚洲东部的岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及众多小岛组成。日本地形以山地和丘陵为主，平原面积狭小，多火山地震，属于温带季风气候和亚热带季风气候，降水丰富。分析这种自然环境对日本农业、渔业、交通等方面的影响，如山地多不利于大规模农业开垦，但丰富的降水和沿海的渔业资源为日本提供了一定的生存基础，岛国的地理位置促使日本重视航海和对外交流。

2.早期国家形成

讲述日本早期国家形成的过程，在公元3世纪左右，日本本州中部兴起了一个叫大和国的政权。介绍大和国的政治、经济和文化特点，大和国的最高统治者称为“大王”，依靠贵族统治全国，王室和贵族拥有大量土地和奴隶，部民制是其主要的经济制度，从事农业、手工业生产的部民隶属于王室和贵族。大和国还积极对外扩张，逐渐统一了日本大部分地区。

（三）大化改新（15分钟）

1.改革背景

组织学生讨论大化改新的背景。引导学生从日本国内社会矛盾和外部文化影响两个方面进行思考。国内方面，随着部民制的发展，部民与贵族之间的矛盾日益尖锐，社会动荡不安；同时，大贵族势力强大，中央政权面临威胁。外部方面，中国隋唐时期先进