数学人教版六年级下册不规则的圆柱体的体积计算方法 .pdfVIP

不规则圆柱的体积计算

教学内容：教材第27页例7，完成做一做。

教学目标:

知识与技能：使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。

过程与方法：初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题能力

情感态度与价值观：渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。

教学重难点：

教学重点：通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。

教学难点：利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的

数学思想。

教法与学法：

教法：教师通过指导学生自主探究掌握解题方法。

学法;学生通过参加小组合作交流讨论，掌握转化的方法。

课型课时：新授课1课时

教学准备：多媒体课件、矿泉水瓶。

教学过程：

【自学指导】

同学们,你们听过《曹冲称象》的故事吗？聪明的曹冲是怎样称出大象的体

重呢？

在这个故事中渗透了一个数学方法，那就是转化的思想。这节

课，我们还会接触到这个方法。

前面我们学会了计算长方体、正方体和圆柱的体积。他们都可以用公式来求，

那不规则的立体图形该如何求它的体积呢?

师：在学习长方体和正方体的体积时，我们遇到过求不规则的物体的体积的

问题，你们还记得是怎样解决的吗？(我们之前在求不规则物体的体积时，是把

不规则物体放进有水的长方体玻璃缸中，这个长方体玻璃缸中水的体积增加的部

分就等于这个不规则物体的体积，由此算出长方体玻璃缸中增加部分水的体积就

求出不规则物体的体积了。)

请同学们看导学案并完成上面的题。

学生汇报解题方法

不规则物体的体积大家会算了，那么不规则圆柱的体积要怎么求呢？这就是

我们这节课要算的内容（不规则圆柱体积的计算方法）。

【启智探究】

今天老师带来了一个矿泉水瓶，它的标签没有了，要怎么通过计算得出它的

容积呢？

1.教学例7。

2.学生读题，明确已知条件及问题。

读完这道题后同学们知道了哪些信息？

条件：瓶子内直径是8厘米，瓶内水高7厘米，瓶子倒置后无水部分的高

18厘米的圆柱。

问题：这个瓶子的容积是多少？

质疑:这个瓶子是圆柱吗？我们能用公式直接计算他的体积吗？

请同学们拿出自己的瓶子观察一下，并思考正着放和倒着放的瓶子中哪些量

没变？（小组讨论一下，并汇报出结果：1、水的体积没变；2、空瓶的体积没变；

3、瓶子的容积没变；）

请同学们想一想，我们能不能将这个瓶子转化成圆柱呢？转化后圆柱的体积

和瓶子的容积相等吗？

怎样求出瓶子的容积？请同学们试着算一下。

解题思路：

（1）瓶子里水的体积倒置后没变，水的体积加上18cm高圆柱的体积就是瓶子

的容积。

（2）也就是把瓶子的容积转化成了两个圆柱的容积。

4.尝试解决。

解法一:

22

3.14×（8÷2）×7+3.14×（8÷2）×18

=3.14×16×（7+18）

3

=1256（cm）

=1256(ml)

答：这个瓶子的容积是1256ml。

解法二:

3.14×（8÷2）2×（7+18）

=3.14×16×（7+18）

=1256（cm3）

=1256(ml)

答：这个瓶子的容积是1256ml。

引导归纳。

求不规则的圆柱体的体积的方法：首先将不规则圆柱转化成规则的圆柱体，

然后求出圆柱的体积，实际就是求出瓶子的容积。

【反馈矫正】

接下来请同学们练习一道题，书上27页做一做。

一瓶装满的矿泉水，小明喝了一些，把瓶盖拧紧后倒置放平，无水部分高

10cm，内径是6cm。小明喝了多少水？

（明确瓶子正放和倒放时空余部分的容积是相等的）

1、学生做题。

2、汇报做题方法。

3、学生自己评价。

【拓展运用】

王老师做了一个学具，是一个斜切的圆柱，左边高为7厘米，右边高为12

厘米，圆柱底面直径为6厘米，你能算出他的体积吗？

能用公式直接计算吗？

能不能转化成圆柱呢？

学生试做；

汇报。

再次讲解，再次做一遍。(解决这个题的关键是要把两个完全相同的不规则

立体图形拼成一个圆柱，然后用圆柱的体积除以2，就是求问题。)