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江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校高中地理1.3《区域发展阶段与人类活动》说课稿鲁教版必修3

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设计意图

本节课旨在通过引导学生探究区域发展阶段与人类活动的关系，帮助学生理解不同区域发展阶段的特点及其对人类活动的影响。结合鲁教版必修3高中地理教材，本节课的设计意图是让学生掌握以下内容：

1.了解区域发展阶段的划分及其特征；

2.分析区域发展阶段与人类活动的相互关系；

3.培养学生的空间思维能力和地理实践能力；

4.提高学生对我国区域发展战略的认识。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过分析区域发展阶段与人类活动的关系，提高学生观察、分析和解决现实地理问题的能力。

2.地理思维素养：发展学生的空间思维和逻辑思维能力，使其能够从多角度、多层次分析区域发展及其对人类活动的影响。

3.地理观念素养：培养学生形成科学的地理观念，理解区域发展的规律性和阶段性，以及人类活动与地理环境之间的相互关系。

4.人地协调素养：引导学生关注区域发展与人地关系，培养其遵循可持续发展原则，积极参与构建和谐人地关系的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理环境的基本特征、人口与城市地理等内容，对地理环境与人类活动的关系有了一定的认识。此外，学生还掌握了地图的阅读和解读能力，能够分析地理空间数据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对区域发展和人类活动的话题表现出较高的兴趣，尤其是与自己的生活实际相关的案例。学生在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，善于通过图表和案例来理解抽象概念。他们的学习风格多样，既有偏好独立思考的学生，也有喜欢合作讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解区域发展阶段的划分标准和特征，可能需要更多的实例和直观材料来辅助理解。

-分析区域发展与人类活动的关系时，学生可能难以把握两者之间的复杂互动。

-在实际操作中，学生可能对如何运用地理知识解决具体问题感到困惑。

-部分学生可能对地理数据的处理和分析能力不足，需要加强实践操作训练。

教学资源

-鲁教版必修3高中地理教材

-多媒体投影仪及电脑

-地理信息系统（GIS）软件

-区域发展相关案例资料

-地图和图表材料

-互动式教学平台

-学生作业本和笔记本

-小组讨论用的白板和便签纸

-教学视频和音频材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括区域发展阶段的案例PPT和视频，要求学生了解不同区域发展阶段的特点。

-设计预习问题：提出如“区域发展如何影响人类活动？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读PPT，了解区域发展阶段的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同区域发展阶段的实际案例，引发学生对区域发展与人类活动关系的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解区域发展阶段的理论，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的人类活动如何随着区域发展而变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，探讨区域发展与人类活动的关系。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，并与同学讨论，共同探索答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解区域发展阶段的理论。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题，掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如分析某一区域的发展阶段及其对人类活动的影响。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经