高一年级上册《弧度制（1 课时）》教学设计.pdfVIP

第五章三角函数

5.1.2弧度制（1课时）

【教学内容】

弧度与角度的互化；特殊角的弧度制；弧长公式、扇形面积公式.

【教学目标】（说明：不要写成三维目标的形式，点列，可以从知识技能、过程方法、数学核心素养等角

度写目标）

1.理解弧度制的定义，体会引入弧度制的必要性.(数学抽象)

2.能进行弧度与角度的互化,熟悉特殊角的弧度制.(逻辑推理、数学运算)

3.掌握弧度制中扇形的弧长和面积公式，体会弧度制下公式形式的简洁性,会应用公式解决简单的问

题.(数学运算、数学模型)

【教学重难点】

教学重点：角度制与弧度制间的互相转化，弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明.

教学难点：能灵活运用弧长公式、扇形面积公式解决问题.

【教学过程】（说明：本环节包括新授、小结、布置作业等）

一、复习回顾，温故知新

1.在平面几何里，度量角的大小用什么单位？

【答案】角度制的单位有：度、分、秒。

2.的角是如何定义的？

1

【答案】规定：圆周1/360的圆心角称作角.

1

这种用度做单位来度量角的制度叫做角度制.

日常生活中，度量长度可用不同的单位，如：一张课桌长80厘米，也可以说长0.8米，显然两种结果

出现了不同的数值.在数学和其他科学研究中还经常用到另一种度量角的制度—弧度制，它是如何定义

呢？

二、探索新知

探究：在圆内，圆心角的大小和半径大小有关系吗？角度为的

60

圆心角，半径r1，2，3时，

l

(1)分别计算相对应的弧长；

(2)分别计算对应弧长与半径之比.

思考：通过上面的计算，你发现了什么规律？

【答案】①.圆心角不变，比值不变；比值的大小与所取的圆的半径

大小无关；

②圆心角改变，比值改变；比值的大小只与圆心角的大小有关；

1.弧度的概念

把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度(radian)的角.

1

弧度制：这种以弧度作为单位来度量角的单位制叫做弧度制，它的单位是弧度，单位符号是rad.

约定：正角的弧度数为正数，

负角的弧度数为负数，

零角的弧度数为0.



思考1:圆的半径为r,弧长分别为2r、r,则它们所对圆心角的弧度

数是多少?



【答案】2rad,rad.



思考2：如果半径为r的圆的圆心角所对的弧长为，那么，角的弧度数的绝对值如何计算？

l

l

【答案】||

r

2.角度与弧度的换算

思考3：一个周角以度为单位度量是多少度，以弧度为单位度量是多少弧度？由此可得角度与弧度有

怎样的换算关系？



2

【答案】360º，.3602rad，180rad

思考4：根据上述关系，1°等于多少弧度，1rad等于多少度？



【答案】10.01745rad

180

180