高一年级上册《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》教学设计.pdfVIP

第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利

教学设计

一、教学理念

（一）凸显核心素养，落实课标要求；

（二）把握、吃透、用透教材；

（三）讲好中国故事，涵养家国情怀。

二、教科书教学内容分析

本课属于普通高中历史教科书《中外历史纲要（上）》第八单元

第2课。本课分4个子目，其中第一、第二子目涵盖了全面抗战爆发

后，围绕抗日民族统一战线，国民党所领导的正面战场以及中国共产

党所领导的敌后战场抗战的大致经过及发生的主要战役，以及民族工

业和高校内迁、敌后军民开辟并发展抗日根据地的主要史实。第三子

目以专章形式，论述了在世界反法西斯战争爆发后，中华民族的抗日

战争对世界反法西斯战争的重要地位和作用——东方主战场，同时提

到了中国共产党是全民族抗战的中流砥柱的观点。第四子目论述了中

国共产党为抗战胜利所做的准备——中国共产党七大以及日本最终

无条件投降的经过，以及抗战胜利之于中华民族伟大复兴进程中的历

史意义。从内容上来看，教材讲述了中华民族如何在极为艰难困苦的

条件下，团结一致、共赴国难、坚持抗争并赢得最终胜利，有利于从

中汲取历史经验，增强民族团结与民族自豪感，教材还提供了地图、

歌曲、照片和原始文献资料，提供了挖掘历史细节可能和指引，这对

于全面、客观、有血有肉地理解抗战史是非常有意义的。同时教材注

重对重要理论问题的关注，即明确提出了中国战场是东方主战场、中

国共产党是全民族抗战的中流砥柱、抗战胜利开启了中华民族伟大复

兴的光明前景这三个观点，这对于正确认识和把握抗战史指明了方向，

需要在教学设计中加以落实。

三、学情分析

（一）对抗日战争有一定了解，能复述战役名称等经典史实；

（二）对全民族抗战的艰巨性、残酷性有一定的感性认知；

（三）对本课内容有较强的学习兴趣与较强的学习意愿。

四、教学目标

（一）学生通过梳理、分析正面战场、敌后战场的抗战史实，认

识到抗战的残酷与艰巨并理解《论持久战》发表的重要意义，培养时

空观念、历史解释；

（二）学生通国认识中国共产党在抗战中坚持和维护抗日民族统

一战线的所作所为，特别是认识中国共产党在“皖南事变”后的方针

和选择，理解中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱，培养历史解

释；

（三）学生通过认识中国战场坚持抗战对世界反法西斯战争的影

响，认识中国抗日战争与世界反法西斯战争的联系，理解中国战场是

世界反法西斯战争的东方主战场，培养历史解释；

（四）学生通过认识十四年抗战带给中华民族的历史影响，理解

十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义，培养历史解释；

（五）学生在老师引导下分析教材上的地图，了解敌后抗日根据

地、百团大战的相关史实，从历史条件出发理解敌后战场的作用，培

养时空观念；

（六）学生通过了解正面战场、敌后战场、国外战场抗战的史实，

认识抗战的全民族性，体会中华民族团结一心、顽强不屈的抗战精神，

培养民族自豪感与责任感。

五、教学重难点分析

（一）重点：正面战场、敌后战场抗战的主要史实；中国共产党

是全民族抗战的中流砥柱；抗日战争胜利的重大意义。将这些内容作

为重点，原因如下：正面战场、敌后战场抗战的主要史实，是本课内

容的主体，占据了本课课文篇幅中的最主要部分；这些史实同时还是

得出史论、生成历史认识、涵养历史情感态度的基础，因此作为重点。

中国共产党是全民族抗战的中流砥柱这一观点是对于中国共产党在

全民族抗战中的历史地位和作用的科学认识和评价，中国共产党坚持

和维护了抗日民族统一战线，以民族国家利益为重，与国民党制造“皖

南事变”、破坏统一战线的做法形成了鲜明对照。抗日战争的胜利，

是近代以来中国抗击外敌入侵所取得的第一次完全胜利，开辟了中华

民族伟大复兴的光明前景；这一伟大胜利，对维护世界和平的伟大事

业产生了重要影响，使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬，重

新确立了中国在世界上的大国地位。这个伟大的胜利，开启了古老中

国凤凰涅槃、浴火重生的新征程，对于中华民族和中国的历史发展影

响极其重大和深远，遂列入重点。

（二）难点：国共两党在抗战中的关系及其作用；中国战场是世

界反法西斯战争的东方主战场。将这两点作为难点，理由有下：国共

两党在抗战中的关系及其作用，在课文内容中未有明确的、专题的叙

述，散见于教材的文本之中，因此认识和理解相对较难