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“双减”背景下初中物理分层作业设计与研究

发布时间：2023-01-16T06:50:21.781Z来源：《教学与研究》2022年第17期10月作者：柯建彬

[导读]随着社会经济的发展，政府在教育上的投资也越来越多。而在教育领域中

柯建彬

大田县上京初级中学366100

摘要：随着社会经济的发展，政府在教育上的投资也越来越多。而在教育领域中，物理学作为一门非常实用的学科，正日益受到人们

的重视。我们都知道，物理学的终极目标是要学会把所学的东西应用到实际问题中去。在双减背景下，如何科学、合理地安排学生们的作

业，提高教学质量，是当前物理教学工作的当务之急。本文通过对初中物理分层作业设计的讨论，总结了一些具体可行的策略，希望能够

给初中物理教师带来一定的积极影响。

关键词：双减背景；初中物理；分层作业；实施策略

前言：当前，我国教学理念和教学方式的不断革新，初中的各类学科教学不再局限于传统应试教育，而是更加注重学生综合素质与学

科核心素养，然而要想完全跳出应试教育是不可能一蹴而就的，这需要教师投入精力将素质教育与提高教学效率相结合，合理地进行课程

内容的设计与安排，科学地布置和设计作业，以减少学生的学习负担，从而达到“精确化”和“精简化”的目的。在具体的教学活动设计中，

要充分考虑到学生的实际情况，根据学生的实际情况进行作业设计，以适应不同层次的学生的学习能力和知识的使用，这就要求对中学物

理作业进行优化，达到减负不减效的目的。

一、作业的重要性

作业不仅可以帮助学生巩固和吸收课堂学习的知识，还可以帮助学生把学到的知识更好地运用在实际情境当中。作业不但能锻炼学

生分析问题、解决问题的能力，而且能让学生更好地总结运用相关方法和技巧，在潜移默化中提高学生的综合能力。对于教师而言，想要

了解学生对课堂教学知识的掌握情况，通过学生的作业就可以全面掌握学习状况。

二、当前初中物理作业现状

首先，其内容设计不合理。课后作业安排的内容大都是课堂上的重复，而且往往具有机械、死板的特点，很难激发学生的学习兴

趣。例如，学生必须在选择题中重复做基本的物理知识；再例如，在课后作业与章节复习课后作业中，会出现重复出现的问题。这些作业

的内容很明显缺少灵活性和创造性，也不能激起或维持学生对物理学的兴趣。其次，形式单一。在安排物理课外作业的时候，老师们往往

忽视了学生的主观能动性，很少安排实际的作业，更多的是以练习题和试卷的形式进行布置，造成了很大的影响。此外，老师在布置家庭

作业时，很少考虑采用图片、视频等形式布置作业，也不会让学生选择其他方式完成作业。因此，当前的教育信息化时代，中学物理作业

的形式仍然是单一的。

三、双减”背景下初中物理分层作业设计与研究

（一）针对学生能力进行分层

在考虑学生的实际学习和接受能力的同时，还应该对其进行全面的分析，从而使其能够更加准确、客观地进行分层作业的设计。因

此，在具体的作业安排内容设计上，可以把作业内容分为三个层面：基础作业、提升作业、创意作业。将班上的学生的能力划分为三个层

次与之对应，基本作业主要是物理课程最基础的概念、公式和习题；而创新的作业内容，则是在基础作业之上，使其具有更大的灵活性。

除了根据学生的具体情况对作业进行分级之外，老师也可以根据他们的实际情况对其进行分层安排。初中物理教学中的很多内容都能与学

生的实际生活相联系，因此，教师可以充分发挥物理学科的这一特性。把物理作业分为两大类：一是课堂上的，二是课后的。把课堂上的

作业交给那些有一定学习能力和接受能力较弱的同学，让他们把基本的知识都掌握在自己的手中，把更多的家庭作业交给那些有较强的学

习和接受能力的人，使他们在掌握了基本的知识后，可以灵活地运用到实际中去。比如，在学习“串联与并联”的知识时，可以为基础的课

堂作业设计以下内容：“串”与“并联”的含义是什么？各有哪些特征？而难度较高的作业，可以结合概念与实践的内容，为基础较好的同学

设计下列作业：在我们的日常生活中，有什么地方会用到并联与串联？通过小型试验来验证和记录家用器具间的交互作用？而创新作业更

应该重视学生运用知识的能力。根据所学的内容，根据所学的内容，自己绘制一幅由串联、并联组成的线路图，根据线路图制作实物。这

种分层作业可以使各个水平的学生在学习过程中得到充分的吸收，使各个水平的学生都能从中体会到学习的快乐，从而提高整个教学的质

量。

（二）针对作业基本内容分层

在新课改背景下，教师要注意在安排作业内容分层时的合理性。在实际的教学中，物理教师应安排数量较少、质量较好的任务，以

帮助学生们巩固已学知识，培养他们发散