江西省万载县高中生物 专题2 细胞工程 2.docxVIP

江西省万载县高中生物专题2细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术1说课稿新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省万载县高中生物专题2细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术1说课稿新人教版选修3

设计意图

本节课旨在通过讲解江西省万载县高中生物选修3新人教版教材中“细胞工程”专题2的“2.1.1植物细胞工程的基本技术1”，让学生了解和掌握植物细胞工程的基本技术，提高学生的实践操作能力和创新思维。课程结合实际案例，引导学生理解植物细胞工程在农业生产和生物技术领域的应用，培养学生的生物学素养和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与实践能力。通过学习植物细胞工程的基本技术，学生能够理解生物学原理在实践中的应用，发展解决问题的能力；同时，通过实验操作，提升动手实践能力，培养严谨的科学态度；在探究过程中，激发创新意识，为将来的科学研究或技术应用打下基础。

重点难点及解决办法

重点：理解植物细胞工程的基本技术原理及其应用。

难点：植物组织培养的具体操作步骤和技巧。

解决办法：

1.通过多媒体课件展示植物细胞工程的基本技术原理，结合实际案例讲解，增强学生的直观理解。

2.分步骤讲解植物组织培养的操作流程，并演示关键步骤，使学生掌握实验技巧。

3.安排小组实验，让学生亲自动手操作，老师在旁指导，及时发现并解决操作中的问题。

4.设计实验报告，让学生记录实验过程和结果，通过写作加深对知识点的理解。

5.对于难点，采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、寻找答案、讨论交流，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修3生物教材。

2.辅助材料：搜集植物细胞工程相关视频、图片，制作PPT课件。

3.实验器材：准备足够的显微镜、解剖针、培养皿、培养基等实验用品。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌椅安全稳固，便于学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材相关章节、植物细胞工程视频和PPT，明确预习目标为理解植物细胞工程的基本原理。

设计预习问题：提出“植物组织培养的关键步骤有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读相关资料，初步了解植物细胞工程的基本技术。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物组织培养的实例，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物细胞工程的基本技术，如愈伤组织的诱导、胚性细胞的形成等。

组织课堂活动：设计植物组织培养的模拟实验，让学生分组进行操作，体验实验过程。

解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实验操作。

参与课堂活动：学生分组进行实验操作，记录实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解植物细胞工程的基本技术。

实践活动法：通过模拟实验，让学生实践中学习。

合作学习法：通过分组实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与植物细胞工程相关的作业，如设计一个简单的植物组织培养实验方案。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：根据所学知识，设计实验方案。

拓展学习：利用提供的学习资源，进行更深入的学习。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重难点，如植物组织培养的操作步骤和技巧，在课中通过实践活动法和合作学习法得到解决，同时在课后通过作业和拓展学习得到巩固和应用。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述植物细胞工程的基本技术，包括愈伤组织的诱导、胚性细胞的形成、再分化等关键步骤。通过对教材内容的学习，学生能够理解植物组织培养在农业生产中的应用，如快速繁殖、脱毒等。

2.实践操作：通过模拟实验和实际操作，学生掌握了植物组织培养的基本操作技能，包括消毒、