六年级语文:《爱之链》教学设计2.docxVIP

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新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《爱之链》教学设计2

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订:XX教育机构

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小学六年级语文教案

小学六年级语文教案

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精品教学设计

《爱之链》教学设计2

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学

习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目的:

1、有感情地朗读课文。

2、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间的真情,知道当别人需要帮助时,应该给

予无私的帮助。

3、联系课文的内容,理解最后一句话的意思。

4、学习通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物的品质。

教学过程:

一、复习导入

1、播放歌曲《爱的奉献》渲染爱的氛围。

2、导语:有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的

心房,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。我说爱更是一根心链,栓紧

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精品教学设计

你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。

3、今天,我们继续学习课文——《爱之链》让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕,板书课题,学生齐读课题。

4、提问:谁能说说这篇课文写了哪些人之间的故事?

(乔依,老妇人,女店主)

二、围绕爱的链条,探讨主要环节

(一)重点探讨第一环节——乔依关爱老妇人。

1、课件出示画面(在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花,纷纷扬扬地飘落下来,一

条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,一切显得那么寂静,荒凉,一位老妇

人的车却在这抛锚了)。

(1)提问:老妇人此刻的内心会是怎样的呢?自读课文2—8小节。

(2)交流:“又冷又怕”——在冷风中发抖,紧张地闭上眼睛。

“紧张绝望”——荒芜人烟,等了一个小时,几乎完全绝望。

(3)指导感情朗读(指名读、齐读)。

2、尽管老妇人此时几乎绝望了,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把,这时,谁出

现了?看到这一切他又会怎么做呢?请到文中去找一找,读一读。

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精品教学设计

(1)交流:安慰老妇人,帮助老妇人修车。

(2)小结:乔依淡淡的几句话,如暖风吹拂过老妇人心田,他又是那么竭尽全力、无私

的帮助老妇修理汽车。

(3)感情朗读。

3、课件出示重点语段(第6小节),请同学们读一读这段话,相信你读了这段话,对乔

依会有更深刻的认识,对乔依的行为会有全新的理解。齐读第6小节。

(1)交流理解:“天经地义”(理所当然,不容质疑)。

(2)学生说教师归纳总结:多么质朴、多么纯洁的想法啊!

(3)再读第6小节。‘

(4)引读第6、7小节。

4、小结:在乔依困难的时候,他曾经得到过别人的爱的帮助,所以当他看到被困雪地、

孤立无助的老妇人需要帮助时,不容质疑地伸出了援助之手,他不求报酬,只希望老妇人也

能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。

(二)简略探讨第二环节——老妇关爱女店主。

1、提问:老妇人来到小餐馆,老妇人看到什么?想起什么?又是怎么做的?自读9—11

小节。

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精品教学设计

2、交流:“潸然泪下”(女店主得到老妇人的帮助,内心充满了爱的暖流……)。

3、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事,女生齐读9—11小节。

(三)简略探第三环节——女店主关家乔依。

1、默读第三个故事,课文是怎样写女店主关爱乔依的动作的?含有怎样的意思?

2、课件出示语段:“她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说‘一切都会好起来的,

亲爱的乔依……’”

提问:从女店主的话中你读懂了什么?

(女店主对丈夫的理解与安慰,对人间真情的感叹,对生活的乐观,乔依和女店主是互

敬互爱的夫妻)。

三、回归主题,深化理解。

1、思考讨论:这条“爱之链”仅仅是由乔依、老妇人、女店主三人组成的吗?学完这篇课

文后,你有了些什么新的看法?

2、乔依醒来后又会发生什么事?请以“乔依醒来……”为开头,展开想象,写一段话。

四、歌声熏陶,升华情感。

1、结语:

是啊,所有发生的这一切感人的故事都是因为爱,那么什么是爱?爱是love,爱是人类

小学六年级语文教案

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精品教学设计

最美丽的语言,爱是正大无私的奉献,因为爱,冰雪会消融;因为爱,枯木会逢春;因为爱,

生活会更精彩;因为爱,奇迹正向我们走来,让我们一起把爱之链的故事延续下去吧……

2、聆听爱的赞歌,正大综艺主题曲《爱的奉献》。板书设计

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