一年级数学上册2位置前后左右教案新人教版.docVIP

左、右

教学打算

1.教学目标

1、在嬉戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步驾驭推断左、右的方法。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简洁问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。3、让学生经验在现实情景中描述或沟通物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得主动的情感体验。

2.教学重点/难点

重点：会分辨前后、上下、左右方位。难点：理解左右的相对性。

3.教学用具

4.标签

教学过程

一、创设情景，导入新课

同学们，你们喜爱做嬉戏吗？生兴奋的说:喜爱。

这节课我们先一起来做个好玩的嬉戏好吗？（好)

（板书：好玩的嬉戏）嬉戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。

先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪，请留意听。

打算：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）

指眼睛、鼻子、头发、脸蛋

（同学们真棒，都指对了，反映很快。）

二、嬉戏中，体验左右

1．谁还想接着玩？现在，老师要增加点难度，细致听：指左耳（你指的是左耳吗？想一想，应当是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）指左眼，指右耳我发觉小挚友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的嬉戏比上次难在什么地方？增加了左右（板书：左右）

（真是细致听讲的好孩子）

师：看来，要想玩好这个嬉戏，首先我们要很快地分清左右，谁能结合我们的生活说一说，怎样才能分清左右呢？

2．师小结：这个方法真好。请小挚友们伸出你的右手，和老师打个招呼，再伸出你的左手来，摸摸你可爱的小鼻子。

师：左手和右手是一对好挚友。小挚友们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的一对好挚友吗？

学生会发觉：左腿、右腿；左胳膊、右胳膊；左眼、右眼等。可以引导他们边找边做动作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊??）

师小结：小挚友真聪慧，刚才说的这几对好挚友，都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手的这边就是右边，左手的这边就是左边。

师：其实我们的生活中常常用到“左右”的学问。你能说说吗？

3．听口令，做动作(由慢到快)

师：听老师的口令，我们一起来做动作。伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来；

左手拍左肩，右手拍右肩；左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，双手拍拍放下来；左脚跺两下，右脚跺两下，双脚一起跺两下。

5．听口令，摆文具。（师生同时摆）

数学书摆中间，橡皮摆在书的左边，文具盒摆在书的右边。

师：怎么我的文具盒在这边，而你们的在那边？

师举例说明，师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向？老师转过身去，这样就和小挚友们的右手方面一样了。（生也向后转，体会相对性。）

三、利用左右，相识同学

1.师：谁能给老师介绍一下自己前后左右的四个同学呢？（生介绍）

2.师：在我们的教室里，坐在最左边的同学举起左手，坐在最右边的同学举起右手。从左边数，这是第一排，其次排??（师指着说）从右边数，这是第一排，其次排??（师指着说）下面我们来玩“猜同学”的嬉戏。从左边数其次排，从前边数的第5个同学。从右边数第三排，从后边数的第2个同学。请学生上前说。

四、做韵律操起立，大家把座位放好，立正！（放音乐师生一起做）小挚友们，大家跟我一起做：拍拍右肩膀拍拍右肩膀右脚跺一跺右脚跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦

左手摆一摆右手摆一摆左腿踢一踢右腿踢一踢

（请坐。小挚友们做得真棒，反应很快。）

五、相识前后、上下

1、相识前后

小挚友们有没留意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？

生：前、后你们听得真细致！（板书：前后）来，我们一起来指一下前后，再指一遍。哪位小挚友能告知老师你的前后坐的是谁呀？谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？

2、相识上下

小挚友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还常常用到什么方位？（做出指上指下的动作）生：上、下（板书：上下）

（真是细心视察、细致思索的好孩子）我们再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。

六、嬉戏巩固新知

1．现在，上下、前后、左右你都能分清吗？好，试试看。

师找一名同学示范一下（师生面对面站，师先说。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石头、剪刀、布”然后生说。）

师：大家学会了吗？同桌之间试一试。

2．小红住在（）家的楼上，（）住在小兰家的楼上。谁在