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河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《字体和段落的设置》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术教材《信息技术》第五章“文字处理”中的第四节《字体和段落的设置》。本节课主要讲解如何在文字处理软件中设置字体、字号、字体样式、段落格式等，具体内容包括：

1.字体的选择与设置

2.字号大小的调整

3.字体样式的应用（如粗体、斜体、下划线等）

4.段落格式的设置（如首行缩进、对齐方式、行间距等）

5.实践操作：运用所学知识进行实际操作，设置一段文字的字体和段落格式。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和实践能力。具体目标如下：

1.信息素养：培养学生获取、处理和应用信息技术知识的能力，能够根据需求选择合适的字体和段落设置，提高信息呈现效果。

2.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励他们在文字处理过程中尝试不同的字体和段落设置，提升文档的美观性和可读性。

3.实践能力：通过实际操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力，使学生在实践中掌握字体和段落设置的方法与技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是字体和段落的设置方法，具体包括：

-字体的选择与设置：如何根据文档内容选择合适的字体，以及如何通过软件工具栏对字体进行设置。例如，在撰写报告时，选择清晰易读的宋体或黑体字体。

-字号大小的调整：掌握调整字号的方法，以及不同字号在文档中的视觉效果。例如，标题通常使用较大的字号以突出，正文使用标准字号以保证阅读舒适。

-字体样式的应用：理解并运用粗体、斜体、下划线等字体样式，以增强文档的表现力。比如，在强调关键信息时使用粗体。

-段落格式的设置：包括首行缩进、对齐方式、行间距等，以确保文档结构清晰。例如，设置首行缩进以区分段落，调整行间距以提高文档的层次感。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-字体和段落设置的细节操作：学生可能会对字体和段落设置的具体操作步骤感到困惑，如如何调整行间距的精确值。例如，调整行间距时，需要精确掌握“单倍”、“1.5倍”、“双倍”等选项的具体效果。

-字体与段落设置的综合应用：在实际操作中，如何根据文档的整体风格和内容进行综合设置，以达到既美观又实用的效果。例如，学生在设置标题和正文时，可能难以平衡字体样式和大小，以保持整体协调性。

-实践操作中的灵活运用：学生在实际操作中可能难以灵活运用所学知识，如在不同情境下选择合适的字体和段落格式。例如，在制作宣传海报时，学生可能不知道如何选择和搭配字体，以吸引观众的注意力。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备充足的信息技术教材，确保每位学生都能在课堂上跟随教材内容学习。

2.辅助材料：搜集与字体和段落设置相关的电子文档案例，用于展示不同设置的效果。

3.实验器材：计算机教室，每台电脑安装有文字处理软件，如MicrosoftWord。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行实际操作和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括字体和段落设置的示例文档，明确预习目标和要求，如了解不同字体的特点、掌握段落设置的基本操作。

-设计预习问题：设计问题如“如何设置首行缩进？”、“字体大小对文档阅读的影响有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，尝试在文字处理软件中进行简单设置。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉字体和段落设置的基本概念。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同字体和段落设置的效果，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解字体和段落的设置方法，如如何调整字体大小、样式和段落对齐方式。

-组织课堂活动：分组讨论不同设置对文档阅读的影响，进行实际操作练习。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的步骤进行操作。

-参与课堂活动：积极参与讨论，尝试不同的字体和段落设置。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解字体和段落设置的理论知识。

-实践活