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江苏省镇江市八年级生物上册15.1人体内物质的运输说课稿2（新版）苏科版

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教材分析

“江苏省镇江市八年级生物上册15.1人体内物质的运输说课稿2（新版）苏科版”章节主要介绍了血液循环系统的组成、功能及血液循环过程。本节课旨在使学生了解血液循环系统在人体内的作用，理解血液、血管和心脏的结构与功能，掌握血液循环的基本过程，培养学生科学探究和实际操作能力。教学内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、理性思维、生命观念和科学态度。通过学习血液循环系统的组成和功能，学生将提高观察、实验、推理等科学探究能力；培养分析血液循环途径、理解心脏和血管功能等理性思维；树立正确的生命观念，认识到人体是一个统一的有机整体；同时，通过实践操作和讨论交流，学生将形成积极探索、严谨求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液的基本结构及功能。

②血液循环的基本过程，包括体循环和肺循环的途径及其作用。

2.教学难点

①血液循环过程中血液成分的变化及其在体循环和肺循环中的流动方向。

②心脏的结构与功能，特别是心脏瓣膜的作用和心脏跳动机制。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解血液循环系统的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，探讨血液循环在实际生活中的应用。

2.设计模拟血液循环的实验活动，让学生通过角色扮演血液中的红细胞、白细胞等，直观感受血液循环过程，增强理解力。

3.利用多媒体课件展示血液循环动画，帮助学生形象化理解血液循环路径和机制，同时辅以问题驱动，激发学生思考和探究。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张人体血液循环图，引导学生观察并提问：“你们知道这是人体的哪个系统吗？这个系统有什么作用？”

-提出问题：邀请学生分享他们对血液循环的了解，并提问：“血液在人体中是如何流动的？它流动的路径是怎样的？”

-目的：激发学生对血液循环的兴趣，引出新课内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解血液循环系统的组成：通过课件展示心脏、血管和血液的结构图，详细讲解各部分的功能。

-讲解血液循环过程：使用动画课件展示体循环和肺循环的途径，解释血液成分的变化。

-互动环节：在讲解过程中，穿插提问，如“心脏的左右心房和左右心室分别有什么功能？”、“血液在肺循环中发生了什么变化？”确保学生对讲解内容的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：发放练习题，要求学生写出血液循环的完整路径，并解释血液在不同循环中的作用。

-讨论环节：学生分小组，讨论练习题的答案，互相纠正错误，教师巡回指导。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-提问：随机抽取学生，提问关于血液循环的知识点，检查学生对新知识的掌握情况。

-反馈：对学生的回答进行点评，对错误进行纠正，对正确的回答给予肯定。

5.创新互动环节（用时5分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演血液中的不同细胞和心脏的不同部分，模拟血液循环过程，增强学生的参与感和理解力。

-案例研究：提供实际案例，如心脏疾病对患者血液循环的影响，让学生分析并讨论。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调血液循环系统的重要性。

-布置作业：要求学生绘制血液循环图，并写出血液循环过程中血液成分的变化。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《人体解剖生理学》、《血液循环系统疾病与健康》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解血液循环系统的结构和功能，以及相关疾病的知识。

-科普文章：介绍血液循环系统最新研究进展和科研成果的科普文章，如“心脏瓣膜疾病的最新治疗方法”、“血液成分的研究进展”等。

-实践活动：组织学生参观医院的心脏科或血液科，了解血液循环系统疾病的诊断和治疗过程。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，以拓宽知识面，加深对血液循环系统的理解。

-建议学生关注血液循环系统的最新研究动态，通过科普文章了解血液循环系统的最新进展，提高自己的科学素养。

-鼓励学生参与实践活动，如参观医院科室，实际观察血液循环系统疾病的诊断和治疗过程，增强实践能力。

-引导学生关注血液循环系统在日常生活中的应用，如如何通过饮食和生活习惯来维护心脏健康，如何预防血液循环系统疾病等。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合物理学科中的流体力学知识，更深入地理解血液循环过程中的物理原理。

-推荐学生参加相关的学术竞赛或研究项目，如生物学竞赛、医学研究项目等，以提高学生的研究能力和创新精神。

-建议学生定期进行体育锻炼，关注自己