人教版九年级语文上册《月夜忆舍弟》公开课教学课件.pptx

1.月夜忆舍弟;学习目标;作者简介;生平经历;创作背景;月夜忆舍弟;;月夜忆舍弟

;戍鼓断人行，边秋一雁声。;露从今夜白，月是故乡明。;有弟皆分散，无家问死生。;有弟皆分散，无家问死生。;寄书长不达，况乃未休兵。;结合全诗，请指出这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？;主旨

诗人从视觉和听觉两个方面写边地秋夜，

在“有“无”的对比中，抒发了对离乱的感慨;对家乡的怀念、亲人的思念，夹杂着生死离别的焦虑;寄托了忧国忧民的情感，期盼战乱早些停止，渴望社会安定。;1.下列对诗作赏析有误的一项是（）

A．题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景，渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。

B．颔联点题，以幻作真的手法却并不使人觉得不合情理，这是因为它极深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的感怀。

C．“有弟皆分散，无家问死生”，这两句诗概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。

D．“寄书长不达，况乃未休兵”，紧承五、六两句进一步抒发内心的思念之情。含蓄蕴藉，有着无限深情。;2.下列对诗作赏析有误的一项是（）

A．首联即笼罩在伤春的悲凉气氛中，行人绝迹，孤雁叫声愈显凄切。

B．颈联借写兄弟分散，反映了安史之乱中人民饱经丧乱的普遍遭遇。

C．尾联进一步抒发作者内心的忧虑，战事频发，家书难通，生死难料。

D．整首诗结构严谨，前两联写景，后两联由望月转人抒情，过渡自然。;