6.3.3初中数学 余角和补角.pptx

6.3.3余角和补角

学习目标1.理解并掌握余角和补角的概念及性质，能运用余角与补角的性质解决实际问题．2.通过余角、补角性质的推导和应用，初步掌握图形语言与符号语言之间的相互转化．3.在探究学习过程中，培养识图能力、知识运用能力，发展空间观念，进一步感受数学学习的意义．

45°90°45°30°90°60°45°＋45°＝90°30°＋60°＝90°情境导入31.4°＋58.6°＝90°42.4°＋47.6°＝90°两角和为90°

12如果∠1＋∠2＝90°，那么∠1与∠2互余.如果∠1与∠2互余，那么∠1＋∠2＝90°.定义理解定义：一般地，如果两个角的和等于90°(直角)，就说这两个角互为余角，简称这两个角互余，其中一个角是另一个角的余角.12注意：（1）“互余”是两角之间的数量关系，成对出现（2）只与它们的度数和有关，与位置无关反之∠2＝90°-∠1一个角是另一个角的余角∠1是∠2的余角∠2是∠1的余角∠1与∠2互余

1.请同学们找出图中给出的各角，哪些互为余角？15o24o66o75o46.2o43.8o巩固练习

巩固练习∠α∠α的余角5°32°45°77°62°23′x°(0＜x＜90)27°37′85°58°45°13°(90–x)°2.填一填.

213解：因为∠1与∠2，∠3都互为余角，所以∠2=90°-_____，∠3=90°-_____，所以________.符号语言：如果∠1＋∠2＝90°，∠1＋∠3＝90°，那么∠2=∠3.结论：同角的余角相等.探究性质∠1∠1∠2=∠3思考1已知∠1与∠2，∠3都互为余角，那么∠2和∠3的大小有什么关系？根据等式的性质得∠2=∠3分析：因为∠1与∠2，∠3都互为余角所以根据余角的定义得∠1＋∠2＝90°，∠1＋∠3＝90°变形得∠2=90°-∠1，∠3=90°-∠1

213解：因为∠1与∠2互为余角，∠3与∠4互为余角，所以∠2=90°-_____，∠3=__________.又因为∠1=∠4，所以_________.符号语言：如果∠1＋∠2＝90°，∠3＋∠4＝90°，且∠1=∠4，那么∠2=∠3.4探究性质结论：等角的余角相等.∠190°-∠4∠2=∠3思考2已知∠1与∠2互为余角，∠3与∠4互为余角，且∠1=∠4，那么∠2和∠3的大小有什么关系？

符号语言：如果∠1＋∠2＝90°，∠1＋∠3＝90°，那么∠2=∠3.如果∠1＋∠2＝90°，∠3＋∠4＝90°，且∠1=∠4，那么∠2=∠3.同角（等角）的余角相等.余角的性质

类比探究36.4°＋143.6°＝180°请同学们观察下列两组角的数量关系有什么共同特点？105.5°＋74.5°＝180°两角和为180°

类比探究余角的定义文字语言：如果两个角的和等于90°(直角)，就说这两个角互为余角，简称这两个角互余.图形语言：符号语言：12如果∠1与∠2互余，那么∠1＋∠2＝90°.如果∠1＋∠2＝90°，那么∠1与∠2互余.反之补角的定义文字语言：如果两个角的和等于____(__角)，就说这两个角互为____，简称这两个角____.43图形语言：符号语言：如果∠3＋∠4＝_____，那么∠3与∠4_____.如果∠3与∠4_____，那么∠3＋∠4＝_____.反之∠3是∠4的补角∠4是∠3的补角∠4＝180°-∠3180°平补角互补180°互补互补180°

巩固练习1.填一填.∠α∠α的余角∠α的补角5°32°45°77°62°23′x°(0＜x＜90)27°37′117°37′85°175°58°148°45°135°103°13°(90–x)°(180–x)°观察可得结论：锐角的补角比它的余角大____.90°

巩固练习2.若一个角的补角等于它的余角的4倍，求这个角的度数.解：设这个角为x°，则它的补角是(180–x)°，余角是(90–x)°.根据题意，得180–x=4(90–x)解得x=60.答：这个角的度数是60°.x°(180–x)°(90–x)°

自主探究213问题1.若∠1与∠2，∠3都互为补角，那么∠2和∠3的大小有什么关系？2134问题2.若∠1与∠2互为补角，∠3与∠4互为补角，且∠1=∠4，那么∠2和∠3的大小有什么关系？

同角（等角）的补角相等.补角的性质213解：因为∠1与∠2，∠3与∠4分别互为补角，所以∠2=180°-_____，∠3=180°-_____，又因为∠1=∠4，所以________.∠1∠1∠2=∠3(同角的补角相等.)2134(等角的补角相等.)解：因为