部编版历史九年级上册第七单元 第21课《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》创新教学设计.doc

部编版历史九年级上册第七单元第21课《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》创新教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标

学生能够了解马克思主义诞生的背景，包括工业革命的影响、工人阶级的觉醒等。

掌握马克思主义的主要内容，如马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本观点。

了解《共产党宣言》的发表及其意义，以及马克思主义诞生后国际共产主义运动的兴起与发展，包括巴黎公社等重要事件。

通过对相关史料的分析和解读，培养学生获取有效信息、归纳总结和运用历史唯物主义观点评价历史事件的能力。

2.过程与方法目标

引导学生阅读教材、史料，观看历史纪录片等多种资料，培养学生自主学习和探究学习的习惯，提高学生综合运用多种历史资料进行学习的能力。

组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作学习中交流思想、碰撞智慧，增强团队协作意识，同时锻炼学生的口头表达能力和历史思维能力。

以问题为导向，引导学生对马克思主义诞生的原因、过程和影响进行深入思考，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，促进学生历史思维的发展。

3.情感态度与价值观目标

使学生认识到马克思主义是时代的产物，它为无产阶级和全人类的解放指明了方向，培养学生对马克思主义的崇敬之情和追求真理的精神。

让学生了解国际共产主义运动中无产阶级的奋斗历程和伟大精神，激发学生的社会责任感和为实现理想而努力奋斗的决心。

引导学生认识到马克思主义对世界历史发展产生的深远影响，培养学生的全球视野和历史使命感。

二、教学重难点

1.重点

马克思主义诞生的背景和主要内容。

《共产党宣言》的发表及其意义。

巴黎公社的革命措施和历史意义。

2.难点

理解马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义之间的内在联系，以及马克思主义诞生的历史必然性。

分析巴黎公社失败的原因和教训，以及国际共产主义运动的曲折性和复杂性。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解马克思主义诞生的背景、主要内容、《共产党宣言》的发表以及国际共产主义运动的兴起等基础知识，使学生对相关史实有全面的了解。

2.史料分析法：提供丰富多样的历史史料，如马克思、恩格斯的著作片段、工人运动的文献资料等，引导学生阅读、分析史料，培养学生的史料实证能力和历史思维能力，让学生在探究历史真相的过程中深入理解马克思主义的内涵和国际共产主义运动的意义。

3.讨论法：组织学生针对马克思主义诞生的背景、《共产党宣言》的意义、巴黎公社的评价等关键问题进行小组讨论或全班讨论。鼓励学生各抒己见，在交流与碰撞中激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维视野，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

4.情境教学法：创设生动形象的历史情境，如模拟《共产党宣言》的起草场景、讲述巴黎公社社员的英勇事迹等，让学生身临其境地感受历史氛围，增强学生对历史的感性认识，从而更好地理解历史事件和人物，提高学生的学习积极性和主动性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示一幅工业革命时期工人在恶劣环境中工作的图片，提问学生：“在工业革命带来巨大生产力发展的同时，广大工人阶级却面临着怎样的处境呢？他们是如何为改变自身命运而努力的呢？”由此引出本节课的主题——马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）讲授新课

1.马克思主义诞生的背景（10分钟）

工业革命的影响：展示工业革命时期工厂林立、工人劳作的图片和相关数据，讲解工业革命推动了资本主义经济的迅速发展，但也导致了资本主义社会的两极分化加剧。一方面，资本家财富不断积累；另一方面，工人阶级遭受残酷剥削，工作时间长、劳动强度大、工资待遇低，生活困苦不堪。例如，通过讲述英国工人阶级的生活状况，如居住条件恶劣、童工现象普遍等，让学生深刻感受工人阶级所面临的困境。

工人运动的兴起：介绍19世纪欧洲三大工人运动，即法国里昂工人起义、英国宪章运动和德国西里西亚纺织工人起义。讲述这些运动中工人阶级提出了自己的政治要求，如争取普选权、提高工资、改善劳动条件等，显示出工人阶级已经觉醒并开始作为独立的政治力量登上历史舞台。但这些运动最终都失败了，说明工人阶级需要科学理论的指导。

空想社会主义的产生：讲述圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者的思想和实践。他们批判资本主义弊端，提出建立理想社会的设想，如圣西门主张由国家来组织生产和分配，傅立叶提出“新和谐公社”的构想，欧文在美国进行了新和谐公社的实践。然而，他们的设想和实践都脱离了当时的社会现实，最终失败。但空想社会主义为马克思主义的诞生提供了思想来源。

2.马克思主义的主要内容（12分钟）

马克思主义哲学：讲解马克