苍山一中苗立才主任的开题报告 .pdfVIP

山东省教育科学规划课题

开题报告

课题批准号2011JG772

课题名称基于素质教育的高中信息技术高效课堂教学研究

课题负责人苗立才

所在单位苍山县第一中学

填表日期2012年4月

山东省教育科学规划领导小组办公室制

2011年11月

一、开题活动简况

（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等）

2012年4月12日下午2：00在苍山一中三楼会议室召开，主持人临沂市教科研中心

科研科副科长朱成广，评议专家有临沂市教科研中心科研科李娜老师、罗庄区教体局教科室

刘立平主任、莒南县教体局教科室王立华主任，参与人员有苍山县教体局党委刘金广副书记、

苍山县教体局教科室刘德芹主任、苍山一中黄友忠副校长、《基于素质教育的高中信息技术

高效课堂教学研究》课题组成员（苗立才、沈兴龙、杜敏燕、张岚、苏安芳），其他课题组

成员、苍山县各中小学教科室主任。

二、开题报告

（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，

限5000字左右，可加页）。

题目：基于素质教育的高中信息技术高效课堂教学研究

提出背景：从2004年秋季开启的全国第一轮信息技术课程改革在山东省取得了一些经验和

成绩，但不可回避的是存在诸多问题：对信息技术课程的忽视和淡漠，把信息素养的培养理

解成操作技能的培训，功利主义、过度技术化倾向比较明显；对学情认识不清，采取“零起

点”教学，对教材把握不准，仍以“教材为中心”进行教教材；学生自主选课强制性、形式

化，不能真正体现学生的自主性；教学评价模糊化，存在缺失和无效；导致信息技术教师对

课程实施的激情衰变，学生喜欢上机但不喜欢信息技术课程，课堂缺乏实效，教学效益低下，

课程资源匮乏，选修课形同虚设，评价难以落实，教师发展缓慢，学生信息素养不高等。

我校也存在以上几种情况，教师对课程理念和课程目标认同度较低，对信息技术教材

的认识、教学方法的运用、学习状态的掌握存在问题，课堂教学纪律涣散、教学效率低下，

学生喜欢上机玩游戏、聊天等，迷离于学习之外，教学评价模糊化，选修课流于形式，教

师专业化发展水平较低。全面实施素质教育是我国20世纪末21世纪初教育发展的历史选

择。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道

德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，素质教育的本质目标是提高国

民素质。我省2008年强力推进素质教育，明确提出“三个全面”（建设合格学校、贯彻

课程方案、培育合格学生）和“三个还给（时间、健康和能力）”的基本目标。基于素质

教育的要求，高中信息技术课堂教学要坚持促进师生全面发展的原则，做到技术与文化并

重，一是让学生学得快乐、有价值并学以致用，二是让教师教得愉快幸福并教有所长，三

是构建激情张扬、和谐向上、流连忘返的魅力课堂。

研究目标：通过课题研究，探索出面向素质教育下构建高效有效的信息技术课堂教学

的模式，为适应当前教育发展，努力营造有利于中学生健康成长的学习环境，确立其正确

的人生观、世界观和价值观，使我校在现代教育技术环境下信息技术教育教学工作更趋科

学化、专业化、系统化、正规化。一是在借鉴传承国内外先进现代教育思想的基础上，探

索创新信息技术高效教学的途径方法，进而形成独具特色的信息技术教学模式，提高学生

信息技术创新能力，进而提高学生的整体素质；二是突出信息技术教师队伍建设，创新探

索为学生营造良好成长环境的途径方法，扎实提高课堂教学效率，全面推进素质教育；三

是建立起为其它学校提供“信息技术特色课程开发建设”式的借鉴与示范，为本市、本县

的兄弟学校提供特色课程优质资源。

因2011级基本能力不再进行高考，信息技术只作为学业水平考试科目，高一进行必修

模块学习，高二进行选修模块学习。

具体研究目标为：（1）进行信息技术有效教学的措施研究（高一）；

（2）信息技术与课程整合的教学研究（高一）；

（3）探讨面