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Unit8LifeOnline（ListeningandSpeaking）

信息化教学设计教案

教学

Unit8LifeOnline（ListeningandSpeaking）

课题(中职英语第一册第八单元第一课时)

课程授课

听说课网络教室

类型地点

授课授课

新授1课时

形式时数

这堂课的设计紧紧扣住信息技术与英语学科整合课的特点，在教学上从传统

教学的以教为中心转变为以学为中心的信息化教学设计。首先确立“学生主体、教师主

导”的指导思想，教学中还安排了一些实践性、操作性较强的内容，使学生在具体

设计

活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学

思路习和生活中。同时我突破了传统的课件制作，以网页形式构建良好的网络环境。引

导他们利用多种信息化技术和资源学习英语，拓宽英语学习渠道和学习资源。

《中职英语》教材，集听说读写为一体，注重学生的参与性，活动多，教学环

教节也相对较多。本课时系《中职英语》（第一册）Unit8LifeOnline的第一课时

材（ListeningandSpeaking）。本单元的主题是网络应用。单元从网络给我们带来什

么入手展开话题，让我们了解网络对我们现实生活的积极作用。本课是听说课，在

分

本单元中具有举足轻重的作用。通过对本课的学习，学生能够交流关于网络的活动，

析并能够对网络活动发表自己的观点，可以完成生活中的一些网络活动（如网购、发

邮件、发微博、查资料等）。

授课对象为中职一年级计算机专业的学生，班级学生英语水平层次不齐，接受

学

上需要反复地操练；他们积极活跃，自我表现欲强，所以上课要生动有趣；他们热

情衷于网络，但是上网聊天、打游戏等居多。他们有着中职生独立、爱表现自我的特

分点。根据这些特点，我设计了不同难易度的任务，利用好每个教学活动环节，以学

生为主体，注重实用，让学生在学习过程中体验成功、体验乐趣，调动学生英语学

析

习的兴趣和信心，从而达到教学目标。

、任务型教学法

1(Task-basedLanguageTeaching)

根据中职学生的特点以及英语课程标准的要求，本堂课安排以任务型的教学模

式来完成。让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、

教体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情

感和策略调整，以形成积极的学习与生活态度，促进语言实际运用能力的提高。

2、情境教学法（SituationalTeaching）

学

在教学中，我精心设计了一些具有探索性、创造性的学生活动，借助多媒体技

术特别是把网络技术与课堂教学联系起来，用多媒体课件把声音、文字、图形、图

方像、动画、视频等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，为学生创造丰富

的语言交际情景,让学生能积极地参与进来,使学生在活动中学英语,在学习中获得

乐趣，从而提高交际的语言应用能力。

法、交际教学法

3(CommunicativeLanguageTe