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大班健康优质课教案《我会快乐》_松鼠优质课教案

活动目标：

1、通过嬉戏活动，使幼儿理解合作的意义。

2、帮忙幼儿在体验中懂得如何与他人合作，感受合作嬉戏的乐趣。

活动预备：

场景设置、同心鞋、相关图片若干。

活动过程：

一、情景导入

设置场景：活动室有很多阳光小屋的家具，请幼儿搬移。

教师提问：

1、刚刚你们是怎样整理家具的？

2、假如只请一位小朋友做这件事情能完成吗？为什么？

教师小结：有很多事情光靠一个人的力气是不行的，需要大家一起做才能完成，这就是--合作。

二、幼儿嬉戏，体验合作

1、小朋友都盼望与别人合作，我们一起来做一个同心鞋的嬉戏。

（每两名幼儿自由编为一组。）

2、幼儿初步尝试，教师巡察

教师提问：

1、同心鞋的嬉戏需要几个人一起走？

2、两个人一起走和自己走有什么不同？

3、穿上同心鞋走路，你遇到了什么困难？

4、教师设疑：穿上同心鞋走路，两个人怎样合作才能够胜利？

幼儿带着问题，再次尝试嬉戏。

教师提问：

1、这一次，你们胜利了吗？是怎么走的？

引导幼儿争论：穿上同心鞋走路需要合作伙伴之间相互商议和体谅，留意步调全都。

引导幼儿小结：在同心鞋的嬉戏中，通过两个人的合作，大家都胜利了。合作给我们带来了欢乐！

三、幼儿结合生活阅历，争论自己能够理解的合作。

教师提问：嬉戏需要合作，那在我们平常的生活活动中、在幼儿园里还有哪些事也是需要合作的呢？

引导幼儿小结：在平常的生活活动中，小朋友常常会与别人合作，把一件事做得又快又好。由于有了相互合作，再大的困难也能被克制，合作才有力气。

四、运用多媒体，教师丰富幼儿的学问阅历。

引导幼儿小结：与别人合作是一件欢乐的事情。只要大家同心协力、相互合作，什么事都难不倒我们。合作起来力气大。

五、活动延长嬉戏渡船

1、介绍渡船的嬉戏规章。

2、引导并布置幼儿作好嬉戏的记录工作。

活动完毕：

小朋友一起听音乐。

大班社会优质课教案详案《我会同意》

设计思路：

今日这一内容的选择，就是以教师的观看分析为动身点，我认为良好的倾听习惯培育是应当在小班就重视的。听家长反映，孩子在家不听话，千呼百唤不同意。而这些现象在我的半日带班过程中也表现尤为突出，因此，我认为有必要组织这样的一次活动。在设计此活动时，有以下思索：

1、依据小班的年龄特点，采纳情景化的方式来组织活动。

2、突现生活化，要在活动中反响出几个与实际生活相联系的情景，并赐予示意，以便幼儿进展阅历的迁移和联系。让幼儿在不知不觉中感悟原来在生活中哪些状况下我要应答、怎样应答。

活动目标：

1、知道别人叫我时，我要同意，懂得这是一种礼貌的行为。

2、在情境中，学会用简洁的语言进展沟通。

活动预备：

1、场景布置

2、星星、月亮、妈妈的图片。

3、小朋友在家玩积木的图片一幅。

活动过程：

一、呼名应答，以情激趣。

目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿照应和倾听的兴趣。(来源于日常的生活情景)

师：今日我们班里来了很多客人教师，我们和客人教师打声招呼。客人教师来了，你想让他们知道你的名字吗?让我看看我的小朋友都来了吗?

(教师叫幼儿姓名，幼儿同意。)

师：刚刚胡教师这样叫你，那有时胡教师还会叫你什么?

(引起幼儿回忆)

师：你的爸爸妈妈又是怎样叫你的?

(教师依据幼儿的介绍随机地进展呼叫，幼儿随便地回应。)

小结：小朋友的名字还挺多的。妈妈叫我，我同意;教师叫我，我同意;人人叫我，我都同意。

二、借助图片，迁移沟通。

目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移沟通。

师：今日我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么?(出示图片)

师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么?

(出示妈妈的图片)看!谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他同意了吗?

(教师仿照妈妈的口吻：宝宝，快来洗手吃饭了。)

师：咦?宝宝怎么不同意妈妈?

师：假如你是宝宝，你会同意吗?那你们来帮帮宝宝好吗?

(幼儿依据自己的阅历迁移情境;学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。)

小结：小1班的孩子真棒，会帮忙人，还会同意人，真实文明宝宝。

三、创设情境，你呼我应。

目的：在特定生活情境中，