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学校校本教研制度8篇

在快速变化和不断变革的今天，制度对人们来说越来越重要，制

度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。我敢肯定，大部分人

都对拟定制度很是头疼的，以下是小编收集整理的学校校本教研制度，

欢迎阅读与收藏。

学校校本教研制度1

一、校本教研基本理念

校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以

新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为

研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问

题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进

学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习

型组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、校本教研总体要求

校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，

校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题

上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学

方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师

自我提升上，努力实现三个转移，推进新课程实验。

切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，科

导处、教科室具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研

究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

三、校本教研主要形式

建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、

案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、

问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课

改沙龙、为基本形式的校本教研制度。并通过骨干教师展示课、青年

教师汇报课、优质课比赛等教学观摩活动，集体备课活动，以及课题

研究尤其是小课题研究等，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科

整合式教研活动等多种教研形式，以问题——计划——行动——反思

的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、

分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计

划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行

分析，提出问题，制定对策。

2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的

对话。注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在

一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见。以教师或教

学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研

究。

3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本

校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学

习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，

促进我校教师素质提高，形成我校优势专家群体。

四、校本教研具体制度

（一）校级领导管理

1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制

定校本教研制度，指导学校教导处与教科室制定校本教研计划，发动

全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，

向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真

诚同伴和专业引领的力量之一。

3、校级领导要有研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及

时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教务处等机

构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出

学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进

行。

（二）教研职能部门管理

1、学校教科室、教务处具体负责校本教研工作，确定学校核心课

题，以核心课题统领学校课程改革。

2、学校教科室负责校本教研具体策划，组织学科组组长，定期学

习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。

3、学校教务处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研

组组长开展理论学习及实践指导。

4、部门负责人的主要任务为：

①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。

②组织教师学习教育理论，开展好好的校本论坛、课改沙龙等教