开题报告：“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略研究.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略研究

课题来源：自拟

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名]，[主要成员姓名]

课题申报时间：[具体日期]

预计完成时间：[具体日期]

二、课题研究背景与意义

随着互联网技术的飞速发展，“互联网+”已经深入到社会的各个领域，教育领域也不例外。在“互联网+”背景下，学生的自主学习方式发生了深刻变化，家校合作也面临着新的挑战和机遇。本课题旨在研究“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略，以提高学生的自主学习能力和家校合作效果，促进学生的全面发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：国内关于“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略的研究尚处于起步阶段，主要集中在以下几个方面：一是“互联网+”对学生自主学习的影响；二是家校合作在“互联网+”背景下的新特点；三是“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略的实践探索。

国外研究现状：国外关于“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略的研究较为成熟，主要集中在以下几个方面：一是“互联网+”对学生自主学习的影响；二是家校合作在“互联网+”背景下的新特点；三是“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略的理论探讨。

发展趋势：随着互联网技术的不断发展和普及，学生自主学习及家校指导策略的研究将更加深入和广泛，研究方向将更加注重实践探索和理论创新。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本课题旨在研究“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略，以提高学生的自主学习能力和家校合作效果，促进学生的全面发展。

研究内容：本课题主要研究以下几个方面：一是“互联网+”对学生自主学习的影响；二是家校合作在“互联网+”背景下的新特点；三是“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略的实践探索。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本课题采用文献研究法、调查法、实验法等多种研究方法，对“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略进行深入研究。

研究路径：本课题的研究路径如下：一是通过文献研究，了解“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略的研究现状和发展趋势；二是通过调查法，了解学生、家长、教师等对“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略的看法和建议；三是通过实验法，对“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略进行实践探索。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题预期成果包括研究报告、学术论文、实践案例等。

成果形式：研究报告将详细阐述“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略的研究成果；学术论文将发表在相关学术期刊上，以推广研究成果；实践案例将总结“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略的实践经验，为其他学校提供参考。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本课题的研究进度安排如下：一是准备阶段，包括确定研究课题、制定研究方案、组建研究团队等；二是实施阶段，包括开展文献研究、调查法、实验法等研究工作；三是总结阶段，包括整理研究成果、撰写研究报告、发表学术论文等。

人员分工：本课题的人员分工如下：课题负责人负责整体研究工作的组织和协调；主要成员负责具体研究工作的实施和撰写研究报告；其他成员负责协助主要成员开展研究工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本课题的经费预算包括文献资料费、调查费、实验费、交通费、印刷费等。

设备需求：本课题的设备需求包括计算机、打印机、摄像机等。

九、参考文献（略）

本课题的研究将遵循科学严谨的研究方法，充分借鉴国内外相关研究成果，结合实际情况，提出具有创新性和实用性的“互联网+”背景下学生自主学习及家校指导策略，为我国教育事业的发展做出贡献。

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。

（二）研究方法

1、文献研究法

本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主