开题报告：AIGC背景下高职院校师生信息素养提升策略研究.docxVIP

湖北省高等教育学会教育科研课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《AIGC背景下高职院校师生信息素养提升策略研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：AIGC背景下高职院校师生信息素养提升策略研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五（主要成员）

课题申报时间：2023年10月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着人工智能技术的快速发展，特别是AIGC（人工智能生成内容）技术的广泛应用，对高职院校师生的信息素养提出了更高的要求。信息素养是指个体在信息社会中获取、处理、利用和创造信息的能力，是21世纪人才必备的基本素养之一。然而，当前高职院校师生在信息素养方面存在诸多问题，如信息获取能力不足、信息处理能力较弱、信息利用和创新意识缺乏等。因此，本研究旨在探索AIGC背景下高职院校师生信息素养提升的策略，以提高其信息素养水平，适应信息社会的需求。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外对信息素养的研究起步较早，已经形成了较为成熟的理论体系和实践模式。国外学者普遍认为，信息素养是21世纪人才必备的基本素养之一，对于个人的职业发展和社会适应具有重要意义。国外的研究主要集中在信息素养的内涵、构成要素、评价体系等方面，同时也关注信息素养的培养策略和实践路径。

国内研究现状：国内对信息素养的研究起步较晚，但近年来逐渐受到重视。国内学者普遍认为，信息素养是提高国民素质、促进社会进步的重要途径。国内的研究主要集中在信息素养的内涵、构成要素、评价体系等方面，同时也关注信息素养的培养策略和实践路径。

发展趋势：随着AIGC技术的广泛应用，信息素养的研究将更加注重实践性和应用性。未来的研究将更加关注AIGC背景下信息素养的提升策略，探索如何利用AIGC技术提高信息素养水平，促进个人和社会的发展。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本研究旨在探索AIGC背景下高职院校师生信息素养提升的策略，以提高其信息素养水平，适应信息社会的需求。

研究内容：本研究主要包括以下内容：

（1）AIGC背景下高职院校师生信息素养现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解高职院校师生在信息获取、处理、利用和创造等方面的能力水平，以及存在的问题和需求。

（2）AIGC背景下信息素养提升策略研究：基于AIGC技术特点，探索高职院校师生信息素养提升的策略，包括信息获取策略、信息处理策略、信息利用策略和信息创新策略等。

（3）AIGC背景下信息素养提升实践路径研究：结合高职院校实际，探索信息素养提升的实践路径，包括课程设置、教学方法、教学资源、教学评价等方面。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，对AIGC背景下高职院校师生信息素养提升策略进行深入探讨。

研究路径：本研究分为以下几个阶段：

（1）文献调研阶段：通过查阅相关文献，了解国内外信息素养研究的现状和发展趋势，为本研究提供理论基础。

（2）现状调查阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解高职院校师生在信息获取、处理、利用和创造等方面的能力水平，以及存在的问题和需求。

（3）策略研究阶段：基于AIGC技术特点，探索高职院校师生信息素养提升的策略，包括信息获取策略、信息处理策略、信息利用策略和信息创新策略等。

（4）实践路径研究阶段：结合高职院校实际，探索信息素养提升的实践路径，包括课程设置、教学方法、教学资源、教学评价等方面。

（5）总结与推广阶段：对研究成果进行总结，形成研究报告，并推广应用到高职院校的教学实践中。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本研究预期取得以下成果：

（1）AIGC背景下高职院校师生信息素养现状调查报告。

（2）AIGC背景下信息素养提升策略研究报告。

（3）AIGC背景下信息素养提升实践路径研究报告。

成果形式：本研究成果将以研究报告、论文、专著等形式呈现，同时将推广应用到高职院校的教学实践中。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本研究计划在2025年12月31日前完成，具体进度安排如下：

（1）2023年10月1日-2023年12月31日：完成文献调研和现状调查。

（2）2024年1月1日-2024年6月30日：完成策略研究和实践路径研究。

（3）2024年7月1日-2024年12月31日：完成研究报告和论文撰写。

（4）2025年1月1日-2025年12月31日：完成专著撰写和成果推广。

人员分工：本研究的人员分工如下：

（1）张三：负责课题整体规划、研究设计、数据分析和报告撰写。

（2）李四：负责现状调查、策略研究和实