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好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
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初中历史教学反思8篇之一
时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中我已走过几年的历史教学,几
年的教学生涯,让我深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的
工程。
同时也让我深深体会到历史教学的
乐趣,总有让我挖掘不完的东西。
下面我对初中历史教学作以下反思,与大家共勉。
首先,把学生学习历史的积极性调动起来,一个关键性问题,联
想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,
来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都
是以讲解、概括为主,学生则是听众。
现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同
时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习
的自主权。
其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相
互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验
和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同
发展。
因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系
已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引
申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
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这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性,与老师共同进行探
讨、交流的教学方式,我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。
因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元
化的,头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的:电、
电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有真真假
假的。
他们上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八
门,当然这其中也包括大量的历史知识。
他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难,知道
当今中国“韩流”“肆掠”??他们勤于思考,经常对现实的问题要问个为
什么,却似是而非,容易被事物的表面所迷惑。
他们拥有强烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的记忆力,这就使
他们想象力丰富,思维能力极大的广阔性,善于独立思考。
其实我们的历史也是丰富多彩的,政治、经济、军事、文学、自
然科学等都有历史的影子。
历史知识与青少年的探求心理是如此相似的,那么,历史教学过
程应该是多姿多彩的,其中关键离不开老师的正确引导。
这种联想式教学方法。
就是符合青少年心理,调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。
这种方法力求做到将历史贴近学生,贴近当代,使学生认识到历
史时刻在我们身边,并不是高不可攀,惶不可及的东西。
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
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这种联想式教学法其实就是我们所熟知的温故知新“”。
首先温历史之“故”而知新。
例如,要讲中国的改革开放,可以先通过商鞅变法的例子来分析。
商鞅变法得到多数人的支持的
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