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大班公开课语言说课教案《沙滩上的大鳄鱼》

教学目标

1、依据图画建构故事情节，大胆猜测故事情节的进展。

2、学习理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。

3、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目仿照他人的寓意，知道自我爱护的重要性。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

教材重点、难点

依据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际状况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿依据图画建构故事情节，大胆猜测故事情节的进展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。

活动预备

为了更好的完本钱次活动目标，我预备了以下材料：

学问阅历预备：

1、积存幼儿对动物的相关阅历。

2、幼儿事先对沙滩的接触。

物质预备：

1、为了引出课题，我为幼儿预备了鳄鱼玩具，来激发幼儿阅读读本的兴趣。

2、我为小朋友们预备了大书《沙滩上的鳄鱼》，这是为了让幼儿能清晰地观看和理解故事的情节和内容。

3、我为幼儿预备一些动词字卡，是帮忙幼儿在观看图画中丰富词汇，进展语素的学习。

说教法与学法：

(一)说教法：

现代儿童观认为：幼儿是熟悉的主体，幼儿的进展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去制造，幼儿才会更快、更好地理解，把握故事，同时获得故事以外的力量进展，为其终身可持续进展奠定良好的根底。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了以下几种方法。

1、提问法：

这是共享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动开头就问：你觉得它是一只什么样的鳄鱼?鳄鱼在这片沙滩会遇到谁?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，又能依据画面内容表达自己的想法，为突破重难点效劳的。

2、直观法：

共享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的兴趣和留意，简单感知阅读的内容，为突破重难点效劳。

3、示范法：

幼儿的思维是直观形象为主的，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最正确的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，教师作语言示范叙述，为突破难点效劳。

(二)说学法：

学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参加学习，本次活动估计采纳自主学习法和体验法来到达目的。

1、自主学习法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿兴趣，使其更为主动的学习供应了可能，活动中的其次环节中，教师抛出问题，让幼儿自由想象，到达自主学习的目的。

2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用，加强了幼儿的表现欲望和自信念。

说活动程序

依据共享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。

第一环节：导入局部，激发兴趣兴趣是幼儿主动参加学习的关键。活动一开头，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如：小朋友，你们熟悉它吗?它有些什么特征呢?来唤起幼儿的已有阅历，激发幼儿阅读兴趣，为阅读大书作预备。

其次环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了以幼儿为主体，教师为主导的教学原则，分三个步骤进展。

第一步骤是让幼儿两页的进展阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方?谁?在做什么?依据画面丰富词汇，是这难点的突破。

其次步骤：运用直观法、猜想争论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的学问，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆猜测故事情节的进展，有效地帮忙幼儿解决了学习的重点。

小百科：鳄鱼为肉食性卵生脊椎类爬行动物，是两亿多年前与恐龙同时代的最古老爬行动物，也是迄今生存着的最原始动物之一。鳄鱼因强盛的生命力而生存和繁衍，成为地球上最古老的生物“活化石”之一。

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