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大班安全公开课教案及教学反思《认识交通标志》

活动目标：

1.熟悉并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2.知道出行要按交通标志行走，要听从交警指挥，有初步的交通安全意识。

活动预备：

课件(各种交通标志)

活动过程：

一、叙述交通事故案例,导入教师叙述交通事故:问你觉得为什么会发生车祸的呢?(幼儿沟通争论可能发生车祸的缘由。)

师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通治理部门设计了许多交通信号和交通标志，提示大家要留意交通安全。

二、熟悉常见的交通标志和信号

1.分组沟通。

师：教师搜集了很多交通标志，现在请你们来看看这些标志，你在哪里看到过没有?表示什么意思?

2.集体共享。

师：小朋友介绍的交通标志究竟对不对呢?我们一起来查一查

师：小朋友说得都很好，看来小朋友已经熟悉不少交通标志和交通信号了，现在我再向你们介绍一下：交通标志一般分为几大类，常见的有指示标志、警示标志和警告标志，蓝底白线为指示标志

3.熟悉标志。

师：现在我想考考小朋友。看，我带来了一个交通标线，有没有小朋友熟悉?你在哪里见过这标线?

师：(出示非机动车道和机动车道指示标志)谁熟悉这个标志?说说是什么意思。

师：小朋友来上幼儿园，爸爸妈妈用电瓶车送你应当在哪里开?

师：你们说得好。但现在许多电瓶车都开到机动车道上去了，这是特别危急的。小朋友要提示爸爸妈妈遵守交通规章。

三、了解简洁的交通指挥手势

师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标志，但更离不开交警叔叔的指挥，当信号灯消失问题或路口消失交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。

师：小朋友们好!刚刚你们熟悉了不少交通信号和标志，现在我来做一个动作，请你们猜一猜是什么意思。答复正确有奖品的哦!

师：想不想学一学?现在请小朋友起立，跟我学交通指挥动作好吗?

师：小朋友真聪慧，大家不但自己要遵守交通规章，还要提示身边的人遵守交通规章，做个义务宣传员，好吗?

活动反思：

我在教《熟悉交通标志》一课时，充分利用三年级学生好动、爱说的特点，从说入手，鼓舞学生以自己的语言说出他们所观看、感受到的有关交通安全的状况，引导学生熟悉交通事故的严峻危害，体验交通规章的重要性;通过沟通争论常见的交通标志，使学生树立安全意识，从而自觉遵守交通规章;在操作中了解各类交通标志的特点，以便遇到不熟悉的交通标志也能冷静推断，自觉遵守;最终通过为学校制作交通标志，进一步强化安全意识，并培育学生的仆人翁责任感。

最有效的学习是学生对学习过程的体验，它能赐予学生自主构建学问和体验情感的时空，激发学生灵动思维火花。本课课前让学生实地调查，深入社会和生活得到自身的”体验与感悟。课堂上充分发挥教师的引导作用，引导学生从问题入手，由浅入深地沟通学习有关交通标志的学问，发挥学生的主观能动性，自主探究，查找问题答案，充分表达了“以学生为本”的原则。并在熟悉的过程中，留意让交通标志指导学生的行动，强化了交通安全和自我爱护意识。在应用提高阶段，激发了学生的仆人翁意识，熬炼了学生的制造力量，在操作中更加深了学生对交通标志的理解和熟悉，内化了交通安全意识，将课堂学问学习与生活实际应用结合起来，这正是我们的教改方向。拓展延长局部增加了学生的家庭责任感和社会责任感。

本课的教学符合《品德与社会》新课程标准，充分表达了生活性、开放性、活动性，与学生生活联系严密，以学生的生活为根底，在学生与社会的联系中找到恰当的课题切入点，并使所学学问应用和指导生活，构建学生与社会的和谐关系，表达了安康、安全地生活和负责任、有爱心地生活。

教师需要留意的是，在学生沟通和制作交通标志消失偏颇时应准时引导，使学生对交通安全学问把握得更全面，理解得更深刻。另外，在制作学校交通标志时，学生可以对已有交通标志进展绘制，也可以遵照交通标志图形规律进展再制造。