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突出大概念与真实问题，关注学生认知特点——化学教材使用心得
重视化学史呈现
助力学生理解化学发展脉络
新北京版化学教材注重化学史的呈现，帮助学生认识到化学发展的来龙去脉。例如，第二章呈现了水的组成发现史，第五章呈现了质量守恒定律的发现与发展。
教师在利用这些素材的过程中可以有意识地引导学生梳理历史发展的过程、推动新观点产生的原因、发现新结论的关键思考和关键实验，培养学生像科学家一样思考。在教学中不要只把历史当作既定发生了的事实去了解，而是要当成一个实际的探究活动去分析，这更利于培养学生的创新思维和批判精神。
重视思维发展引导
助力学生构建化学认知体系
新教材特别关注学生的思维发展和认知特点变化
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