2024-2025学年中职数学基础模块 上册北师大版（2021）教学设计合集.docx

2024-2025学年中职数学基础模块上册北师大版（2021）教学设计合集

目录

一、第一单元集合

1.11.1集合及其表示

1.21.2集合之间的关系

1.31.3集合的运算

1.4本章复习与测试

二、第二单元不等式

2.12.1不等式的基本性质

2.22.2区间

2.32.3一元二次不等式

2.42.4含绝对值的不等式

2.52.5不等式的应用

2.6本章复习与测试

三、第三单元函数

3.13.1函数的概念

3.23.2函数的表示方法

3.33.3函数的单调性和奇偶性

3.43.4函数的应用

3.5本章复习与测试

四、第四单元指数函数与对数函数

4.14.1实数指数幂

4.24.2指数函数

4.34.3对数

4.44.4对数函数

4.54.5指数函数与对数函数

4.6本章复习与测试

五、第五单元三角函数

5.15.1角的概念推广

5.25.2弧度制

5.35.3任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数

5.45.4同角三角函数的基本关系

5.55.5诱导公式

5.65.6正弦函数的图像和性质

5.75.7余弦函数的图像和性质

5.85.8已知三角函数值，求指定范围的角

5.9本章复习与测试

第一单元集合1.1集合及其表示

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以中职数学基础模块上册北师大版（2021）第一单元集合1.1“集合及其表示”为核心内容，旨在帮助学生理解集合的定义、性质及其表示方法。课程设计遵循以下思路：

1.通过生活中的实例引入集合的概念，激发学生的学习兴趣。

2.通过对比分析，使学生明确集合与元素的关系，掌握集合的基本性质。

3.通过讲解集合的表示方法，培养学生运用数学语言进行表达的能力。

4.结合课本例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力。

5.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.逻辑思维与推理能力：培养学生运用逻辑思维分析集合的性质，通过推理理解集合与元素之间的关系，以及集合的表示方法。

2.数学抽象能力：通过集合概念的学习，提高学生抽象思维水平，能够将实际问题抽象为数学模型，理解集合在数学中的应用。

3.数学建模能力：使学生能够运用集合的知识解决实际问题，培养其建立数学模型的能力，为后续学习打下基础。

4.语言表达能力：通过集合表示方法的讲解与练习，提升学生运用数学语言表达数学概念、性质和关系的能力。

5.自主学习与合作能力：鼓励学生在课堂讨论中积极发言，培养自主学习和团队协作的能力，提高解决数学问题的效率。

三、学情分析

中职学生处于青春期，具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但个体差异较大。在知识方面，学生对初中阶段的数学基础有一定的掌握，但对集合这一新概念较为陌生。在能力方面，学生的数学应用能力和问题解决能力有待提高，尤其是将实际问题抽象为数学模型的能力。在素质方面，学生具备一定的团队协作精神，但自主学习能力不足。

行为习惯方面，部分学生学习主动性较差，课堂参与度不高，容易分心。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，如不及时调整，可能会影响学生对新知识的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数字教材、网络教学资源

-教学手段：小组讨论、问题驱动、案例分析

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-活动内容：布置学生预习集合及其表示的相关内容，完成导学案上的预习题目。

-具体分析：通过预习，学生能够对集合的概念有一个初步的认识，理解集合与元素的关系，为课堂学习打下基础。

-举例：让学生举例说明生活中的集合，如班级中的学生集合、图书馆的书籍集合等。

2.课中强化技能教师活动：

-活动内容：通过讲解和例题演示，强化学生对集合表示方法的理解和运用。

-具体分析：重点讲解列举法、描述法和韦恩图表示法，通过例题让学生掌握每种表示法的应用场景和技巧。

-举例：讲解集合A={x|x是小于5的正整数}，让学生转换为列举法表示，并讨论其包含的元素。

3.课后拓展应用教师活动：

-活动内容：布置与集合相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

-具体分析：通过解决实际问题，提高学生将理论应用于实践的能力，加深对集合概念的理解。