2024-2025学年高中生物学《生物：遗传与进化》(必修2)苏教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学《生物：遗传与进化》(必修2)苏教版教学设计合集

目录

一、第一章生物科学和我们

1.1第一节身边的生物科学

1.2第二节生物科学的学习过程

1.3本章复习与测试

二、第二章减数分裂和有性生殖

2.1第一节减数分裂

2.2第二节有性生殖

2.3本章复习与测试

三、第三章遗传和染色体

3.1第一节基因的分离定律

3.2第二节基因的自由组合定律

3.3第三节染色体变异及其应用

3.4本章复习与测试

四、第四章遗传的分子基础

4.1第一节探索遗传物质的过程

4.2第二节DNA的结构和DNA的复制

4.3第三节基因控制蛋白质的合成

4.4第四节基因突变和基因重组

4.5第五节关注人类遗传病

4.6本章复习与测试

五、第五章生物的进化

5.1第一节生物进化理论的发展

5.2第二节生物进化和生物多样性

5.3本章复习与测试

第一章生物科学和我们第一节身边的生物科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中生物学《生物：遗传与进化》(必修2)苏教版第一章第一节“身边的生物科学”，主要包括生物科学的定义、研究方法以及生物科学在生活中的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的生物学基础知识相联系，如细胞、组织、器官等概念。通过联系实际生活中的生物现象，使学生理解生物科学的研究方法和重要性，激发学生对生物科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察身边的生物现象，激发学生提出问题、设计实验、分析结果的能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用科学方法分析生物科学问题，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化学生的社会责任感，认识到生物科学在解决现实问题中的重要作用，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.培养学生的跨学科学习能力，通过生物科学与其他学科的结合，如数学、化学等，提高学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生进入高中阶段，已经具备一定的生物学基础知识，包括细胞结构、生物分类、生态系统的基本概念等。他们对生物的基本特征和生物多样性的认识有所了解，但可能对遗传和进化的具体原理和机制了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物科学的学习兴趣因人而异，部分学生可能对生物实验和观察现象表现出浓厚兴趣，而另一些学生可能更倾向于理论学习。学生的能力方面，他们已具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在深入理解和运用科学原理方面可能存在困难。学习风格上，学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者，需要教师根据不同风格提供多样化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“身边的生物科学”这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对遗传和进化等复杂概念的理解困难，需要教师通过实例和类比帮助学生建立直观的理解；二是将理论知识与实际生活应用相结合的能力不足，需要通过实践活动和案例研究来提高；三是部分学生对生物科学的学习兴趣不高，需要教师通过激发兴趣和提供实际意义的学习内容来提高他们的学习动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物：遗传与进化》(必修2)苏教版教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如DNA结构图、遗传规律图解、生物多样性保护的案例视频等，以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.实验器材：如果课程安排有实验环节，需准备显微镜、培养皿、显微镜切片等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在实验操作台附近安排足够的空间供学生进行实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物科学探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些生物现象？它们是如何发生的？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物科学的魅力或特点。

简短介绍生物科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物科学的定义，包括其主要研究领域和目标。

详细介绍生物科学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物科学案例进行分析，如基因编辑技术、生物能源的开发等。

详细介绍每