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“双减”背景下综合实践活动和劳动教

育课程深度开展的实践探索

2022年新颁布的《义务教育课程实施方案》，明确写出“坚持德育为先，提

升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育”。为了落实党中央、国务院“双减”

政策要求，调整优化了课程设置：将劳动从综合实践活动课程中独立出来，综合

实践活动起始年级提前至一年级。我区综合实践活动和劳动教育课程依据国家课

程设置，常态有效开展，所有小学、初中均按河北省课程设置要求开设了综合实

践课程，有的学校还开设了相关的校本课程，尝试落实劳动教育课程。学校均配

有专兼职的综合实践和劳动教师，所有教师均由保定市或竞秀区统一招聘而考入

的在编或区聘教师。下边谈一谈我区在“双减”背景下深度开展综合实践活动和

劳动教育课程，落实学科核心素养的实践探索。

我区综合实践活动课程和劳动教育课程以主题活动形式，以研究性学习统领

信息技术、劳动教育、社会服务等领域，整合考察探究、社会服务、设计制作、

职业体验等活动方式开展。主题的选择有的学校依据省综合实践资源包，有的学

校依据学校特色自主进行课程规划和主题设置。我区在课程的开展实施中通过周

视导听评课和观摩校本研修活动、区域教研、优质课比赛、主题活动技能素养抽

检等活动形式给以针对性的深度指导。

一、教学周视导活动

每学期跟同竞秀区教师发展中心中、小学部的周视导，每周走进一所学校，

进行听评课和校本研修活动的观摩指导。每所学校周一前将所有专兼职综合实践

和劳动教师任课表发给教研员，教研员选择年轻教师、新入职教师、培养对象教

师的课必听，听课后进行即时评课反馈交流和集中的整体研讨，结合评课指导进

行课程培训，融“研训教”为一体化。

二、区域教研

竞秀区综合实践活动课程的开展探索已走过十几个年头，每学期初制定研训

工作计划，学期末进行研训工作总结。通过开展课程知识技能培训、视频课例观

摩培训、主题活动集体备课、主题活动课例研磨听评课、说课作课比赛、成果展

示交流评比、智慧研修智慧课堂展示交流等区域教研活动，开展“研训教”一体

化系列“双智”活动。

从2020年上半年开始，我们进行了改革探索，以年级组为单位进行区域主

题活动集体备课和课例研磨，结合校本研修管理平台开展线上、线下相结合的智

慧研修智慧课堂活动。各年级组长负责组织本年级的研修活动，学期初和同年级

组教师研讨制定研修方案，发布在校本研修管理平台上。依据本年级组研修方案

进行区域性教研活动，并将活动系列文本及视频等资料及时上传到校本研修管理

平台上。区教研员每周参与某个年级组的活动。根据教师反馈这种教研形式更有

效，同年级组教研，学生年龄特点认知规律相近，主题活动也可相同，研讨更有

针对性实效性和可借鉴性。学期末各年级组进行“双智”展示（附：五六年级单

元集体备课组展示资料码书），教研员和教师结合平时观摩和平台资料展示评分，

评出最佳年级组长和作课教师。教研员回顾工作历程，总结反思教研工作的得失

写好工作总结，整理“竞秀区综合实践学科单元集体备课+‘双智’活动研修案

例”。（附：案例详细全文码书）

三、优质课评比

优质课评比是结合省市级优质课评比活动组织开展的活动，大多时候和区域

教研活动整合设计开展。学校先在校内组织校本研修评比活动，选出一名优秀教

师参加区级比赛。在比赛前要上交主题活动整体设计和分课时教学设计，或主题

活动整体案例和分课时教学案例、教学课件、教学课例视频、师生活动小视频和

成果等。

通过以上三项活动，教师素质及课堂教育教学综合能力都有很大的提升，一

批批综合实践和劳动教师成长成熟起来。许多教师先后荣获省、市优质课评比一

二等奖，进而被评为中小学高级教师；成长为学校综合实践活动课程和劳动教育

课程的带头羊，竞秀区综合实践活动课程和劳动教育课程的学科标兵、骨干力量。

四、综合实践活动课程和劳动教育课程技能素养抽检

为了更有力推动综合实践活动课程和劳动教育课程有效开展和深

度实施，竞秀区教师发展中心多年来每学期组织综合实践和劳动教育抽检活动，

抽检形式多是抽教师作课，教研员听评课评分，作为依据计入学校评价评分。我

们及时制定综合实践和劳动教育抽检实施方案，依据抽检方案我们组织学校抽签，

确定抽检顺序。抽签确定一至六年级中三个年级（低、中、高段各一个年级）。

抽检年级及时上交开展过的主题活动整体案例和分课时教学案例，依据案例开展

实施过程，教研员制定抽检题目，学校依据题目准备活动资料，教研员亲自到各

抽检班级抽学生，两两一