2024-2025学年中职中职专业课广播影视类76 新闻传播大类教学设计合集.docx

2024-2025学年中职中职专业课广播影视类76新闻传播大类教学设计合集

目录

一、《视听语言与影视拍摄》

1.1人邮版·2021

二、#8203;《多媒体技术与应用立体化教程》

2.1人邮版·2021

《视听语言与影视拍摄》人邮版·2021

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：视听语言与影视拍摄

2.教学年级和班级：中职三年级，广播影视类76班

3.授课时间：2023年10月20日，星期五，第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.文化传承与理解：培养学生对影视文化的认知和理解，使学生能够欣赏和评价不同类型的影视作品，从而传承和弘扬中华民族优秀影视文化。

2.思辨与批判：通过视听语言的学习，培养学生具备对影视作品的批判性思维，能够分析作品中的叙事手法、表现技巧等，提高学生的审美能力和文化素养。

3.创新与实践：鼓励学生在影视拍摄实践中，运用所学视听语言知识，进行创意表达，提升学生的实践操作能力和创新意识。

4.跨学科学习：将视听语言与影视拍摄知识与其他学科知识相结合，如文学、艺术、历史等，促进学生跨学科学习，拓宽知识视野。

5.社会责任感：引导学生关注社会热点问题，通过影视创作表达对社会现象的思考和反思，培养学生的社会责任感和公民意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习阶段已经接触过基本的摄影、摄像原理，对影视制作的基本流程有所了解，能够操作简单的摄影摄像设备。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对影视创作表现出浓厚的兴趣，动手实践能力强，但部分学生可能对理论知识的学习不够主动。学习风格上，学生倾向于通过实际操作来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在视听语言的理论学习上可能感到困难，尤其是对于镜头语言、色彩学、剪辑技巧等抽象概念的理解。此外，实际拍摄过程中，学生可能会遇到技术操作和创意表达的挑战，需要教师提供针对性的指导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，系统讲解视听语言的基本理论，如镜头运动、构图、色彩等，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕特定影视作品，进行小组讨论，分析作品的视听语言运用，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生在拍摄实践中应用所学知识，如进行简单的镜头切换练习，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示视听语言的理论知识，结合影视片段进行分析，增强教学的直观性和趣味性。

2.视频播放：播放经典影视作品片段，让学生直观感受视听语言在影视创作中的应用。

3.网络资源：引入网络教学资源，如在线教程、影视案例库等，拓宽学生的知识面，提高自学能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对视听语言与影视拍摄的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢观看电影或者电视剧吗？有没有注意到电影中的镜头切换、画面构图等细节？”

展示一些经典电影片段，让学生观察其中的视听语言运用，提出问题：“这些片段是如何通过视听语言来讲述故事的？”

简短介绍视听语言与影视拍摄的基本概念和重要性，强调其在影视创作中的核心作用，为接下来的学习打下基础。

2.视听语言与影视拍摄基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解视听语言与影视拍摄的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解视听语言的基本概念，包括镜头语言、色彩学、剪辑技巧等。

使用图表或示意图展示视听语言的主要组成部分，如镜头类型、画面构图、色彩搭配等。

3.视听语言与影视拍摄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解视听语言与影视拍摄的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的影视作品，如纪录片、剧情片、广告等，作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的视听语言运用，分析导演如何通过视听语言来传达情感、推动情节发展。

引导学生思考这些案例对影视创作的启示，以及如何在自己的作品中运用视听语言。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与视听语言或影视拍摄相关的主题进行讨论，如“如何通过视听语言增强影视作品的感染力”。

小组成员分工合作，收集资料，进行讨论，并提出解决方案。

每组派代表向全班汇报讨论成果，分享小组的观点和创意。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对视听语言与影视拍摄的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论不同观点和想法。

教师总结各组的亮点和不