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五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》第3课时说课稿

一.教材分析

《协商决定班级事务》是五年级上册道德与法治课程的第5课，本课主要让学生了解班级事务的决策过程，培养学生参与班级事务的积极性和主动性，以及学会协商、沟通的能力。

本课内容紧密联系学生生活，通过生动的案例和活动，让学生感受到班级事务的重要性，以及协商决定班级事务的必要性和有效性。教材还提供了多种协商策略和方法，帮助学生学会协商，提高解决问题的能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对于班级事务有一定的了解和关注。但学生在协商决定班级事务方面，可能还存在一些问题，如不知道如何表达自己的观点，不会倾听他人的意见，缺乏团队合作精神等。

三.说教学目标

知识与技能：了解班级事务的决策过程，学会协商、沟通的技巧。

过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生参与班级事务的积极性和主动性。

情感态度价值观：培养学生热爱集体，关心班级事务，增强团队协作意识。

四.说教学重难点

重点：班级事务决策过程，协商、沟通的技巧。

难点：如何引导学生积极参与班级事务，培养学生协商、沟通的能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的实践能力。

教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：通过一个发生在班级里的案例，引发学生对班级事务的关注，激发学生的学习兴趣。

案例分析：引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何解决这些问题，从而引出协商决定班级事务的重要性。

小组讨论：让学生分成小组，讨论教材提供的协商策略和方法，培养学生协商、沟通的能力。

角色扮演：学生进行角色扮演，模拟协商决定班级事务的过程，提高学生的实践能力。

总结提升：引导学生总结协商决定班级事务的步骤和技巧，强调团队合作的重要性。

课堂拓展：布置一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，运用所学知识协商决定班级事务。

七.说板书设计

板书设计如下：

班级事务决策过程：

发现问题

分析问题

协商解决

实施决策

总结提升

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、团队合作意识等。

课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的不足，提出改进措施。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结，找出优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够真正掌握所学知识。

知识点儿整理：

《协商决定班级事务》这一课，主要围绕班级事务的决策过程，以及协商、沟通的技巧展开。以下是本节课的主要知识点：

班级事务决策过程：本节课通过生动的案例，让学生了解到班级事务决策的全过程，包括发现问题、分析问题、协商解决、实施决策和总结提升等环节。

协商策略和方法：教材提供了多种协商策略和方法，如充分发表自己的观点，倾听他人的意见，寻求共识等。学生通过案例分析和小组讨论，学会运用这些策略和方法解决班级事务。

角色扮演：本节课通过角色扮演的方式，让学生模拟协商决定班级事务的过程，提高学生的实践能力和团队合作意识。

热爱集体，关心班级事务：通过本节课的学习，学生能够认识到班级事务的重要性，增强对集体的热爱和关心，培养团队协作精神。

协商、沟通的技巧：本节课着重培养了学生的协商、沟通技巧，如如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何寻求共识等。

实践能力：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，本节课培养了学生的实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

团队合作意识：本节课通过各种活动，使学生感受到团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识。

知识运用：本节课鼓励学生在课后结合自己的生活实际，运用所学知识协商决定班级事务，提高学生的知识运用能力。

总结提升：本节课引导学生总结协商决定班级事务的步骤和技巧，强调团队合作的重要性，使学生能够将所学知识内化为自己的能力。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了班级事务决策的过程，学会了协商、沟通的技巧，还培养了团队合作意识，提高了实践能力。这些知识将对学生今后的学习和生活产生积极的影响。

同步作业练习题：

以下哪项不是协商决定班级事务的步骤？

A.发现问题

B.分析问题

C.制定计划

D.实施决策

在协商决定班级事务时，我们应该：

A.只关注自己的利益

B.充分发表自己的观点

C.寻求共识

D.听从一个人的意见

答案：B、C

下列哪个活动不能提高学生的团队合作意识？

A.角色