五年级下册数学说课稿《 真分数、假分数练习》人教新课标.docx

五年级下册数学说课稿《真分数、假分数练习》人教新课标

一.教材分析

《真分数、假分数练习》这一节内容，是五年级下册数学的一个组成部分。在前面的学习中，学生已经掌握了真分数和假分数的概念，以及它们的性质。本节课的主要内容是通过各种练习题，让学生进一步理解和掌握真分数和假分数的转化，以及它们在实际问题中的应用。

教材中安排了丰富的练习题，有填空题、选择题、计算题和应用题，题型多样，能够全面地考察学生对真分数和假分数的理解和掌握程度。这些练习题的设计，既考虑到了知识的巩固，也考虑到了学生的思维发展，充分体现了教材的科学性和严谨性。

二.学情分析

五年级的学生，在学习了一定的数学知识后，对真分数和假分数已经有了初步的认识。他们在前面的学习中，已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法也有一定的了解。因此，他们在学习这一节内容时，有一定的知识基础。

但是，学生对真分数和假分数的转化，以及它们在实际问题中的应用，可能还存在一些困惑。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过练习，进一步理解和掌握这些知识。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解和掌握真分数和假分数的转化方法，能够运用这些知识解决实际问题。

过程与方法目标：通过各种练习题，培养学生的思维能力，提高他们的解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强他们对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解和掌握真分数和假分数的转化方法。

教学难点：学生能够运用真分数和假分数的知识，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用引导法、讲解法、练习法等多种教学方法。引导法是指教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索知识；讲解法是指教师对教材中的重点知识进行讲解，帮助学生理解；练习法是指学生通过做练习题，巩固所学知识。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、练习软件等，提高教学效果。

六.说教学过程

导入：通过一个实际问题，引出真分数和假分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解：对真分数和假分数的转化方法进行讲解，让学生理解和掌握。

练习：让学生通过做练习题，巩固所学知识。

应用：让学生通过解决实际问题，运用所学知识。

总结：对所学知识进行总结，加深学生的理解。

七.说板书设计

板书设计包括真分数和假分数的定义，以及它们的转化方法。通过板书，让学生一目了然地了解所学知识。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的练习成绩和课堂表现来进行。对学生的学习成绩进行评价，了解他们对知识的掌握程度；对学生的课堂表现进行评价，了解他们的学习态度和思维能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法、教学手段和教学效果，及时调整教学策略，以提高教学效果，达到预期的教学目标。

以上是对《真分数、假分数练习》这一节课的说课稿。我希望通过这样的说课稿，能够帮助学生更好地理解和掌握真分数和假分数的知识，提高他们的数学素养。

知识点儿整理：

真分数与假分数的定义：

真分数是指分子小于分母的分数，如1/2、3/4等；假分数是指分子大于或等于分母的分数，如5/4、7/5等。

真分数与假分数的性质：

（1）真分数的值小于1，假分数的值大于或等于1；

（2）真分数的百分数形式小于100%，假分数的百分数形式大于或等于100%；

（3）真分数的分数线向左弯曲，假分数的分数线向右弯曲。

真分数与假分数的转化：

（1）真分数化假分数：将真分数的分子和分母相加，所得的和作为新的分子，分母保持不变。例如，将3/4化为假分数，方法是将3和4相加，得到7，所以3/4=7/4。

（2）假分数化真分数：将假分数的分子和分母相减，所得的差作为新的分子，分母保持不变。例如，将7/4化为真分数，方法是将7和4相减，得到3，所以7/4=3/4。

真分数与假分数的运算：

（1）加法：同分母的真分数相加，分子相加，分母保持不变；异分母的真分数相加，先通分，再按照同分母分数相加的方法进行计算。假分数相加同理。

（2）减法：同分母的真分数相减，分子相减，分母保持不变；异分母的真分数相减，先通分，再按照同分母分数相减的方法进行计算。假分数相减同理。

（3）乘法：真分数与真分数相乘，分子相乘，分母相乘；真分数与假分数相乘，分子相乘，分母相乘。假分数与假分数相乘同理。

（4）除法：真分数除以真分数，分子相除，分母相除；真分数除以假分数，分子乘以除数的倒数；假分数除以真分数，分子乘以除数的倒数；假分数除以假分数，分子相除，分母相除。

真分数与假分数在实际问题中的应用：

（1）折扣问题：商品打几折，就是将原价看作假分数，打折后的价格看作真分数，通过分数的转化求出实际支付的价格。

（2）比例问题：在比例中，真分数表示部分比例，假分数表示整体比例。通过分数