五年级下册语文说课稿《第1课 四时田园杂兴》（共17） 部编版.docxVIP

五年级下册语文说课稿《第1课四时田园杂兴》（共17）部编版

一.教材分析

《四时田园杂兴》是五年级下册语文教材第一课，属于部编版。这首诗是南宋诗人范成大的代表作之一，描绘了农村田园生活的美好景象。本诗语言朴实，意境深远，通过描写四季田园的景色和农民的生活，展现了诗人对自然的热爱和对农民的同情。

二.学情分析

五年级的学生已经有一定的诗词鉴赏能力，能够理解和欣赏诗歌的美。但是，对于这首诗的背景和意境，可能还需要进一步的引导和讲解。同时，学生可能对一些生僻的字词和古代农村生活有所不了解，需要教师进行解释和引导。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本意思，掌握一些生僻字词的读音和意思。

过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和合作学习能力。

情感态度与价值观：培养学生对自然和田园生活的热爱，对农民的同情和尊重。

四.说教学重难点

重点：诗歌的朗读和背诵，诗歌意境的理解。

难点：一些生僻字词的读音和意思，诗歌背景的了解。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法等，以教师为主导，学生为主体。

教学手段：利用多媒体课件，展示诗歌的背景和意境，引导学生进行欣赏和讨论。

六.说教学过程

导入：通过展示农村田园的图片，引导学生对农村生活的向往，激发学习兴趣。

朗读诗歌：让学生朗读诗歌，注意语气和节奏的把握，体会诗歌的韵律美。

讲解诗歌：解释生僻字词的意思，解读诗歌的意境和背景，引导学生理解诗歌的内容。

讨论诗歌：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作学习能力。

欣赏诗歌：利用多媒体课件，展示诗歌的插图，让学生进一步感受诗歌的意境美。

总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境和背景，引导学生进行思考和反思。

七.说板书设计

板书设计如下：

四时田园杂兴

南宋诗人：范成大

描写农村田园生活

四季景色农民生活

八.说教学评价

通过课堂表现、作业完成情况和诗歌背诵情况等方面进行评价。重点关注学生的诗歌理解和鉴赏能力，以及对农村田园生活的态度和价值观。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，对学生的学习情况进行总结和分析，找出不足之处，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和方法，使学生在愉悦的氛围中学习语文。

知识点儿整理：

《四时田园杂兴》这首诗是南宋诗人范成大的代表作之一，描绘了农村田园生活的美好景象。本诗语言朴实，意境深远，通过描写四季田园的景色和农民的生活，展现了诗人对自然的热爱和对农民的同情。

一.诗歌背景知识

范成大：南宋著名诗人，与陆游、杨万里、尤袤并称为“南宋四大诗人”。他的诗歌以描绘自然景色和农村生活为主题，具有浓厚的田园风味。

二.诗歌内容知识

诗歌分为四句，每句七个字，共二十八字。描绘了农村田园的四季景色和农民的生活情景。

三.诗歌语言知识

朴实无华：诗歌的语言简练朴实，没有华丽的辞藻，却能够生动地描绘出农村田园的景色和农民的生活。

意象丰富：诗歌通过描写四季的变化和田园的景色，创造出一系列鲜明的意象，使读者仿佛置身于农村田园之中。

四.诗歌意境知识

美好宁静：诗歌描绘了四季田园的美景，展现了农村生活的宁静和美好，让人感受到大自然的魅力和生命的活力。

深沉内涵：诗歌通过对四季田园景色和农民生活的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对农民的同情，具有深沉的内涵和思想性。

五.诗歌鉴赏知识

朗读节奏：诗歌的朗读节奏鲜明，韵律优美，能够引起读者的共鸣和情感共鸣。

意象欣赏：通过对四季田园景色和农民生活的描绘，培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力。

六.诗歌背景知识

南宋时期：南宋是中国历史上一个重要的时期，这一时期的诗歌以描绘自然景色和农村生活为主题，具有浓厚的田园风味。

七.农民生活知识

辛勤劳作：诗歌中描绘了农民辛勤劳作的情景，展现了农民的辛勤和付出。

生活状态：诗歌通过对农民生活的描绘，反映了南宋时期农民的生活状态和农村的社会风貌。

八.诗歌与现实联系知识

反映现实：诗歌通过对农村田园景色和农民生活的描绘，反映了南宋时期农村的现实情况，展现了农民的生活状态和社会风貌。

引发思考：诗歌通过对农村田园景色和农民生活的描绘，引发人们对农村问题和农民权益的思考，具有现实意义和思考价值。

九.诗歌教育意义知识

热爱自然：诗歌通过对四季田园景色和农民生活的描绘，培养了学生对自然的热爱和敬畏之心。

尊重农民：诗歌通过对农民生活的描绘，教育学生尊重农民，理解农民的辛勤和付出，培养良好的道德品质。

通过本节课的学习，学生能够理解诗歌的内容和意境，掌握诗歌的语言和鉴赏方法，了解诗歌背景和农民生活，培养对自然和田园生活的热爱，对农民的同情和尊重。同时，通过诗歌的学习，提高学生的文学素养