五年级下册美术说课稿《第7课 纸塑造型 》桂美版（广西版）.docx

五年级下册美术说课稿《第7课纸塑造型》桂美版（广西版）

一.教材分析

《第7课纸塑造型》是桂美版（广西版）五年级下册美术教材中的一课。本课主要让学生学习纸塑造型技巧，培养学生的创新意识和动手能力。通过本课的学习，学生能够掌握纸塑制作的基本方法，能够运用纸塑技巧创作出富有创意的作品。教材中提供了多种纸塑造型的实例，如纸塑人物、纸塑动物、纸塑景观等，旨在激发学生的创作灵感，提高学生的审美素养。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纸塑有一定的了解。他们善于观察、思考，喜欢动手操作，具有强烈的创作欲望。但部分学生对纸塑技巧的掌握还不够熟练，需要在本课中进一步指导和培养。此外，学生的审美观念和创作风格各不相同，教师应尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的特长。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握纸塑制作的基本方法，能够运用纸塑技巧创作出富有创意的作品。

过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力、创新意识和审美素养。

情感、态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新精神和团队协作能力。

四.说教学重难点

教学重点：纸塑制作的基本方法。

教学难点：如何运用纸塑技巧创作出富有创意的作品。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

教学手段：运用多媒体课件、实物模型、纸塑材料等教学手段，提高学生的学习兴趣和动手能力。

六.说教学过程

导入：通过展示纸塑作品，引导学生关注纸塑艺术，激发学生的创作欲望。

讲解与示范：讲解纸塑制作的基本方法，示范制作过程，让学生直观地了解纸塑技巧。

实践环节：学生分组合作，根据所学方法制作纸塑作品。教师巡回指导，解答学生疑问。

创作与展示：学生完成作品后，进行展示和交流，分享创作心得。

评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出本节课的关键知识点，如纸塑制作方法、创作步骤等。板书内容包括：

纸塑制作方法：剪、折、粘、塑形等。

创作步骤：观察、构思、制作、展示。

创作要求：富有创意、美观、实用。

八.说教学评价

学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在创作过程中的收获和不足。

同伴评价：学生之间互相评价，交流创作心得，互相学习、进步。

教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧、团队合作等方面，给予肯定和鼓励。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结。针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的个体差异，针对性地进行指导，提高学生的美术素养。

知识点儿整理：

《第7课纸塑造型》是一节五年级下册的美术课程，旨在让学生通过纸塑技巧的学习与实践，培养创新意识和动手能力。以下是本节课的知识点整理：

纸塑定义与特点：纸塑是指利用纸张进行塑造的一种艺术形式，它具有可塑性好、制作简单、成本低廉等特点。纸塑作品可以呈现立体、半立体或平面状，形式多样，表现力丰富。

纸塑材料与工具：纸塑的主要材料是纸张，包括彩纸、报纸、杂志纸等。此外，还需要一些辅助工具，如剪刀、胶水、尺子、铅笔等。

纸塑制作基本方法：包括剪切、折叠、粘贴、塑造等。剪切是指用剪刀将纸张剪成所需形状；折叠是将纸张折叠成一定形状；粘贴是将纸张通过胶水粘贴在一起；塑造是指通过捏、揉、压等手法，使纸张形成所需立体形状。

纸塑造型种类：纸塑可以创作出各种不同类型的作品，如人物、动物、景观、器物等。这些作品可以分为立体纸塑、半立体纸塑和平面纸塑。立体纸塑是三维空间的造型，具有明显的立体感；半立体纸塑是介于立体和平面之间的造型，有一定的立体感；平面纸塑则是二维空间的造型，主要呈现平面效果。

纸塑创作步骤：观察、构思、制作、展示。观察是指仔细观察对象的特征和美感，提炼创作元素；构思是指根据观察结果，进行创意构思，确定作品形式和表现手法；制作是指按照构思进行实际操作，完成作品；展示是指将作品展示给他人，分享创作成果。

纸塑创意与表现：创意是纸塑作品的核心，要注重创新和独特性。表现则是指通过纸塑技巧，将创意呈现出来。在创作过程中，要注意纸张的颜色、质感、形状等方面的搭配，以及作品的整体美观和实用性。

纸塑与生活：纸塑作品来源于生活，又高于生活。要将生活中的元素融入作品，使之富有生活气息，同时又要具有一定的艺术性。

纸塑教学意义：纸塑教学既能锻炼学生的动手能力，又能培养他们的创新意识和审美素养。通过纸塑创作，学生可以学会观察、思考、表达，提高综合素质。

纸塑作品评价：评价纸塑作品时，要关注学生的创意、