2023二年级数学下册 四 认识万以内的数第8课时 近似数说课稿 苏教版.docxVIP

2023二年级数学下册四认识万以内的数第8课时近似数说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版二年级数学下册第四单元“认识万以内的数”的第8课时“近似数”。本节课将引导学生理解近似数的概念，掌握求一个数的近似数的方法，包括“四舍五入”的规则。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了万以内的数的读写、比较大小以及加减法运算等基础知识。通过本节课的学习，学生将能够将这些知识应用于实际情景中，对数进行估算，为后续学习更大数的认识和四舍五入的精确度打下基础。教学内容主要包括：近似数的定义、四舍五入的方法，以及如何判断一个数的近似值。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够理解近似数的概念，提高对数字的敏感度，能够灵活运用四舍五入法对数进行估算，增强对数的抽象表达和符号运用能力。

2.逻辑思维与推理能力：学生在判断近似数时，需要运用逻辑推理，理解四舍五入的规则，并在实际情景中运用这些规则进行正确的数学推理。

3.问题解决能力：学生将学会在实际问题中运用近似数的概念，提高解决实际生活中数学问题的能力，为日常生活和学习提供实用的工具。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了万以内数的读写、比较大小以及基本的加减法运算，具备了一定的数感和基础计算能力。此外，学生在日常生活中可能已经有过对数进行简单估算的经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，二年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维和推理能力，但尚处于发展阶段。学生在合作学习时表现出较好的交流能力，而在个别学习时可能需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解近似数的概念，特别是四舍五入的规则，可能对一些学生来说比较抽象。

-在实际估算过程中，学生可能会混淆四舍五入的界限，导致估算结果不准确。

-部分学生可能对数学符号的运用不够熟练，影响他们对近似数的理解和表达。

-在解决实际问题时，学生可能难以将抽象的数学概念与具体情境相结合，需要教师的引导和示范。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版二年级数学下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，其中包含近似数的定义、四舍五入的示例图表，以及一些生活情境中的估算实例。

3.教学工具：准备计数器和一些数学练习题卡片，用于课堂上的互动和练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近似数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要估算的时候？比如说，你去商店买水果，老板说苹果五元一斤，你想要买六斤，但不想用计算器，你会怎么算？”

展示一些关于近似数的实际应用场景的图片，如购物找零、测量长度等，让学生初步感受近似数在生活中的重要性。

简短介绍近似数的概念和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.近似数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近似数的概念、四舍五入的规则。

过程：

讲解近似数的定义，包括什么是四舍五入，什么情况下需要用到近似数。

详细介绍四舍五入的规则，使用示例数字和图示帮助学生理解。

3.近似数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近似数的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的近似数案例进行分析，如购物找零、测量长度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近似数的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用近似数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论近似数在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近似数相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何利用近似数进行估算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近似数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和估算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近似数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近似数的概念、四舍五入的规则、案例分析等。

强调近似数在现实生活