第12课 与朱元思书（教师版）（部编版）.pdfVIP

第12课与朱元思书

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1．“百”“绝”等词的一词多义现象及“轩邈”“上”

1．疏通文意，学习词类活用现象。

等词的词类活用现象是中考常考的知识点。

2．领会作者寄情山水的高雅审美情趣。

2．把握游记散文的写作顺序是中考的常考点。

3.学习文章描写景物的方法，体会语言特

3.分析写景的方法是中考的常考点。

点。

知识精讲

知识点01作者、背景、文题、主旨

1.作者作品

吴均（469～520)，字书庠，吴兴故鄣人。南朝梁文学家。其文工于写景，诗文自成一家，文章风格清

拔而有古气，被时人效仿，称为“吴均体”。主要作品有《庙记》《十二州记》《钱塘先贤传》等。

2、背景链接

本文选自《吴均集校注》。本文是作者写给友人朱元思的信的一部分，最早见于初唐类书《艺文类

聚》。《艺文类聚》在选辑作品时，往往根据不同专题的要求进行摘录。因此，现在我们读到的《与朱元

思书》，一般认为并非是吴均与朱元思信的全文，而仅是其中描绘富春江雄奇秀丽景致的一部分。这部分

写景文字清新美丽，成为了一篇独立的小品文，传诵至今。

3、文题解读

“与”是“给予”的意思，“朱元思”是吴均的好友，点明人物；“书”就是书信，点明体裁。标题

点明本文是吴均写给好友朱元思的一封信。

4、主旨点睛

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第页共页.

本文从作者行船游江的实感出发，着力刻画自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触

描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗、寄情山水的思想感情。

知识点02内容与写法

1、文章是如何抓住“异”和“奇”两个字来写水和山的？

写“异水”，先抓住其“缥碧”的特点写江水之色接着用“千丈见底”写江水之清，再用“游鱼细石”

写江水之净。然后用比喻、夸张的手法，勾勒急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示

出富春江水的秀丽、壮美，突出地表现了一个“异”字。写“奇山”，首先从形的角度写山势本身之奇，

奇在“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，这些山仿佛要挣脱大地，直上青天，

欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次从声的角度写空山万籁之奇。然后从色的角度写山林中有日

无光之奇，山外虽然晴空万里，山中却是另外一番景象。作者的笔锋一转，又从动到静，写出了山中枝繁

林茂、“在昼犹昏”、“有时见日”的幽暗景象。写山之形、声、色，都紧扣一个“奇”字。

【即学即练1】

本文写水用了什么写法?

采用动静结合的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对比，展示了江

水的千姿百态。

2、作者运用多种艺术手法多角度精细地描绘景物，请简要分析。

首先，作者从空间上的位置不同，情状上的动静不同，听觉上的音响不同和视觉上的色彩不同来观察

和把握景物的各种特征，从而使笔下的山水显得姿态万千。如作者既写水的静态清澈之美，又写它的动态

奔腾湍急之美；又如作者化静为动，写山的“负势竞上”“争高直指”，赋予山以生命活力。

其次，作者对不同的描写对象灵活采用不同的写法，善于找出其共同点和不同点来描形摹状。如对江

水的具体描写，“水皆缥碧”，是用白描手法描画出江水的颜色；“千丈见底”，是用夸张手法描写水的

深邃澄净。作者还善于运用对比手法。如“游鱼细石”，一动一静进行对比，对江水的澄澈进行烘托。

3、“鸢飞戾天者者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”在文中的作用是什么？

这是作者观赏美景时油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也从侧面突出

了富春江周围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人的魅力。既写奇景，又抒感慨。

【即学即练2】

《下列对文章的分析理解，不正确的一项是（B）

A.本文在表现富春江的“异水”时采用了多种手法，既有正面描写，也有侧面描写