PEP小学英语五年级下册Unit4 PartA Lets talk （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语五年级下册Unit4PartALetstalk（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级下册Unit4PartALetstalk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对五年级学生设计，共包括8个课时。本单元主题是关于日常生活和学校活动，通过学习，学生能够掌握日常交流用语，提高语言运用能力。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元体现了英语核心素养的培养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本单元的学习中，学生需要掌握日常交流用语，提高语言运用能力，培养对不同文化的尊重和理解，提升思维品质，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

1.语言能力：能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：了解日常生活中的一些基本礼仪和学校活动的基本规则，尊重不同文化背景下的交流习惯。

3.思维品质：通过观察、思考、分析等思维活动，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级下册Unit4PartALetstalk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对五年级学生设计。本单元主题是关于日常生活和学校活动，通过学习，学生能够掌握日常交流用语，提高语言运用能力。本单元共包括8个课时。

1.课时一：课题为Hello,Mr.Wu!，主要学习介绍自己和问候他人的表达方式，以及日常交流中的基本礼貌用语。

2.课时二：课题为Whatsyourmother?，主要学习询问他人家庭成员的姓名和职业的表达方式，以及如何回答此类问题。

3.课时三：课题为Hello,mynameis...，主要学习如何自我介绍，以及如何询问并回答他人名字的表达方式。

4.课时四：课题为Whatshe/shelike?，主要学习如何描述一个人的外貌特征和性格特点的表达方式，以及如何询问并回答此类问题。

5.课时五：课题为Lookatme!，主要学习如何描述自己的穿着和外貌特征的表达方式，以及如何询问并回答他人相关问题。

6.课时六：课题为Letsplaytogether!，主要学习如何邀请他人一起玩耍，以及如何接受和拒绝邀请的表达方式。

7.课时七：课题为Whattimeisit?，主要学习如何询问并回答时间表达方式，以及如何表达日常活动的时间安排。

8.课时八：课题为Goodbye,myfriends!，主要复习本单元所学的知识，通过各种活动巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，注重培养学生的语言表达能力、思维能力、合作能力和文化意识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和支持，使他们在学习中取得更好的成果。

三.单元内容框架

PEP小学英语五年级下册Unit4PartALetstalk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对五年级学生设计。本单元主题是关于日常生活和学校活动，通过学习，学生能够掌握日常交流用语，提高语言运用能力。本单元共包括8个课时。

1.课时一：课题为Hello,Mr.Wu!，设计意图是通过学习问候语和介绍自己的方式，让学生能够熟练运用基本的日常交流用语。学习目标为能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。教学实施包括观看情景对话、模仿对话、小组交流等。单元整体评价通过小组对话展示、个人问答等方式进行。具体案例可以设计一个模拟情景，让学生扮演不同角色进行问候和自我介绍。

2.课时二：课题为Whatsyourmother?，设计意图是通过学习询问他人家庭成员的姓名和职业的表达方式，让学生能够熟练运用此类问题进行交流。学习目标为能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。教学实施包括观看情景对话、模仿对话、小组交流等。单元整体评价通过小组对话展示、个人问答等方式进行。具体案例可以设计一个家庭角色扮演活动，让学生们互相询问并介绍家庭成员。

3.课时三：课题为Hello,mynameis...，设计意图是通过学习如何自我介绍，让学生能够熟练运用此类表达方式进行交流。学习目标为能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。教学实施包括观看情景对话、模仿对话、小组交流等。单元整体评价通过小组对话展示、个人问答等方式进行。具体案例可以设计一个模拟面试活动，让学生们互相介绍自己。

4.课时四：课题为Whatshe/shelike?，设计意图是通过学习如何描述一个人的外貌特征和性格特点，让学生能够熟练